1. <source id="hcmsm"></source>
        <u id="hcmsm"><dl id="hcmsm"></dl></u>

          <u id="hcmsm"></u>

          初中語文教學工作總結

          更新時間:2022-06-07 09:07:52 教學工作總結 我要投稿

          初中語文教學工作總結

            總結是事后對某一階段的學習或工作情況作加以回顧檢查并分析評價的書面材料,它可以提升我們發現問題的能力,讓我們一起認真地寫一份總結吧。總結怎么寫才能發揮它的作用呢?下面是小編精心整理的初中語文教學工作總結,希望能夠幫助到大家。

          初中語文教學工作總結

          初中語文教學工作總結1

            一年來,語文教研組在教導處的直接領導下,在全體語文教師密切配合下,以新《課程標準》和學校總體工作為指導,認真總結、反思,深入探索課堂學習的有效途徑,不斷深化語文教學改革,努力轉變教育教學觀念,大力提高課堂教學效率,以全面貫徹黨的教育方針,全面推進素質教育,大面積提高語文教學質量為目標,結合學科自身的特點,扎實有效地開展了工作。

            一、學好理論、更新觀念、提高素質

            1、教研組每位成員認真學習了先進的教育教學理論和新的《課程標準》,通讀了一、二本理論專著,如《主體教學論》《學習論》《學習策略》《在理論與實踐之間架起橋梁》等,圍繞“減負”“素質教育”“創新教育”等熱點問題,結合語文教學實踐,通過專題學習和討論,提高自身的理論素養,更新教育教學觀念,樹立正確的教學觀和學生觀。

            2、教研組每位成員均至少閱訂一份語文報刊。平時,語文教師要堅持通讀二、三種語文教學研究刊物,及時了解語文教學的動態和語文教改趨向,開拓視野,拓寬語文改革思路;同時,結合自己的教學實踐,吸收并消化他人的先進的教育經驗,不斷練好自身的語文教學“內功”,從而更好地適應素質教育對語文教師所提出的更高要求。

            3、教研組每位成員均緊密結合教育教學實際和課題研究,并根據自身的需要,確定學習重點,講究學習方式,提高學習效率,努力做到了:自覺學習理論,深入研究探索,認真總結經驗,積極撰寫論文,使理論學習落到實處,卓有成效。

            4、繼續加強學習,進一步轉變觀念。通過不斷的學習、討論、交流,教研組全體成員提高了思想認識,樹立了正確的價值觀,以良好的師德形象立足教育。一開學,我們每位老師認真研讀了《語文課程標準解讀》,了解了每個年級段的教學目標和要求。為讓老師能更好的學習、實踐新課程理念,我們開展了新課程理論下的課堂教學標準討論、新課程理念下的語文教學論文和案例評比,以多種方式來學習新課程,把握新課程。從而幫助教師轉變觀念,形成新的課程觀、教師觀、教學觀、課堂觀、質量觀。平時正常開展備課組活動,師徒結對活動,每位積極參與教研組、備課組的公開課、研討課,積極聽課、思考,努力做到跨學科聽課,通過上課、評課、聽課,努力提高了教學水平。。

            5、利用光盤,學習特級教師的報告。本學年,我們聽取報告“新理念、新教材、新策略”,對課程標準中提到的“學生是主體”有了新的認識。聽了報告,我們語文老師都深有同感,那就是教材是載體,作為語文老師,要通過這個載體引領學生走向更廣闊的天地。語文老師應該是用教材教,而不是教教材,以一篇帶多篇,讓學生擴大篇章的積累,教師要培養孩子讀書的興趣,養成讀書的習慣,教師要引領孩子開展豐富多彩的語文實踐活動,讓學生有一副好口才,一手好字,一篇好文章。

            6、學習特級教課堂實錄。開學之初,我們就組織學習了特級教師的作文課、閱讀課的課堂實錄。在學習的基礎上進行討論、評點,消化、吸收。從特級教師的課中,我們學到了語言表達的規范、精練,明白了語文課要出新,更要扎實,要把知識的傳授與學生自主實踐巧妙地結合起來。

            二、狠抓常規、改革教學、提高效率

            (一)落實學科教學常規,重點是抓課堂教學常規的落實。語文學科教學質量的全面提高,關鍵是落實常規,改革課堂教學,提高課堂教學效率。全面實施素質教育,課堂教學是主陣地。本學期,在對照新課程標準的前提下,認真學習洋思經驗,牢固樹立教師的服務意識,轉變學生的學習方式;改革陳舊、呆板、單調的語文課堂教學模式,研究和設計科學、新穎、活潑、開放型的語文課堂教學模式;語文課堂教學追求創設和諧、寬松、民主的教[此文轉貼于]學氛圍,重視創設教學情景,激活學生的求知欲,培養學生自主學習的習慣和能力,突出創新精神和實踐能力的培養;堅決做到面賂全體學生,照顧不同程度,不同層次的學生的學習需要,研究和實施分層分類教學;努力促使課堂教學結構的最優化,大大提高語文課堂教學效率。,,

            1、制訂教學計劃

            開學一周內各備課組認真制訂好教學計劃。

            2、精心備課

            (1)加強在個人備課基礎上的集體備課。教師在備課標、備教材、備學生的基礎上,重視個人備課和集體備課相結合的備課形式。①集體備課的基本程序:個人初備——集體研討——修正教案——重點跟蹤——課后交流。②集體備課要做到“三定”(定時間、定內容、定中心發言人)、“四研究”(研究教學目標和重點難點、研究“雙基”能力的訓練、研究教法與學法、研究學情與對策)和“五統一”(統一教學進度、統一教學目標、統一教學重難點、統一作業量、統一檢測內容)。

            (2)授課前認真編寫教案。

            (3)做好課后小結和分析,及時總結經驗,反思失誤及其原因,尋找對應策略。

            (4)在本學期的教案檢查中,我們組十三位老師,有十二位得優,一位優減。

            3、認真上課

            作為語文教學,課堂上我們力求做到:①教學目標明確。②教學容量和課時安排合理,能突出重點、突破難點;③教師做到善“啟”善“導”,創設輕松、和諧的課堂氣氛,教學方法恰當;④讓學生積極參與教學過程,鼓勵學生質疑問難。⑤閱讀課上要留有讓學生感知、朗讀和背誦課文的充足時間,使學生在課堂既能“書聲瑯瑯”,又能“議論紛紛”;⑥面向全體,注重個性差異,因材施教,使各類學生學有所得。

            此外,教師在課堂上要有一定的教學機智和教學應變能力;重視指導學生記好聽課筆記,并對聽課筆記作檢查、評價。

            4、規范作業

            (1)布置作業以學生的實際為依據,作業的難度、數量適中,注意作業形式的多樣化及分層布置。

            (2)作文每學年一般不少于8次,其它練筆不少于1萬字。每次作文,訓練目標力求單一、具體。

            (3)教師及時、認真批改學生作業,重視作業講評,講究批改實效。每次批改有成績和日期,有訂正。

            5、搞好分層輔導

            (1)輔導要分層次。指導優生要深化知識內容,發揮特長。對中差生要有輔導計劃,分析原因要中肯,措施要得力;輔導形式可多樣化,大多數的問題集體輔導,個別問題個別指導,也可采用提供資料、小組共同學習、同學幫助等辦法進行。

            (2)切實抓好語文綜合性學習和課外活動:本學期因時間較緊,我們主要以年級或班級為單位,開展了以下一些課外活動:硬筆書法比賽、講成語故事比賽、古詩文背誦比賽、作文比賽等。

            6、重視教學評價

            (1)教研組老師極重視評價學生對新知識的吸收率、鞏固率和運用率。及時檢查教學效果,重視教學反饋。

            (2)評卷后統計必要的數據和各題得分率,進行試卷和教學質量分析、講評,并及時查漏補缺,進行鞏固練習

            在教學常規中,我們立足對教材內容,班級學生特點,教師個人教學風格特長等進行研究,目的是想通過有效的教學規范,提高教學質量,促進教師專業發展。

            (二)加強常規調研,確保減負增效。本學期,教研組配合[本_文_來_源_于_我_的_學_習_網]學校通過聽課、抽查備課筆記、作業批改等多種方式,檢查了常規落實情況。

            (三)加強集體備課。發揮群體優勢,提高備課質量,保證了課堂教學質量。

            (四)做好年青教師的傳、幫、帶工作。

            (五)組織公開教學活動,搭建了一個互相交流的平臺,提高了全組老師教學水平。

            (六)扎實有效地開展了興趣小組活動,拓寬了學生視野。

            初一:積極與寫的興趣小組初二:寫作興趣小組初三:讀與寫興趣小組

            (七第二課堂活動,豐富了校園文化生活。

            本期舉辦了初二級學生受抄報展評。

            三、重視培訓、加強交流、促進專業發展

            語文教師的專業成長,我們主要通過三個途徑得以實現:

            1、讀書。多讀語文課程理論、專業雜志、文學史學經典著作;

            2、寫作。多寫教學論文,及時總結教學經驗;

            3、研究。多研究語文課堂教學,多研究教材,多研究學生。

            特別是青年教師的培養,更是教研組常抓不懈的工作。我們主要從兩方面來抓:

            一是做到“三給”:給機會;給動力;給時間。

            二是發揮老教師的傳、幫、帶作用。老教師多主動關心、幫助青年,讓青年教師感受到被關懷的溫暖,心情愉悅地投入到教育教學當中,不斷提高處理教材、把握教材,駕馭課堂的能力,提高課堂教學時效,提升學科教學質量,提高研究能力。這樣,本組的幾位青年教師都在不斷進步,不斷提高。

            總之,在取得成績的同時,我們清醒地認識到我們組的工作還存在不少不足:如個別老師的作業量有時有過多的情況;教育科研還要真正重視起來,還應讓多的老師積極主動參與課題研究,努力打造一支學習型、科研型的教師科研隊伍。

          初中語文教學工作總結2

            轉眼間,又一個學期過去了,針對這一學期的語文教學工作,總結如下:

            1、深入鉆研教材,備好每一堂課。能根據教材內容及學生的實際,擬定教學方法,創造性地使用教材,編寫比較實用性的教案,教案中體現學法的指導。

            2、努力改變教學方式,提高教學質量。在課堂上,運用“兩疑三讀”的模式,把自主學習、合作學習引入課堂,注意調動學生的積極性,加強師生互動,充分體現學生的主動性,讓學生學得容易,學得輕松,學得愉快。

            3、做好培優補潛工作,全面提高教學質量。對于學習能力相對好的學生注重他們在更深層次上的學習和探究;對于學習能力相對困難的學生,從基礎知識方面著手對其進行再一次針對性的教育教學,促使他們可以逐漸跟上其他同學的腳步。

            4、認真做好教學反思工作,不斷提高自身的業務素養。授課后及時記載本課教學的成功和失誤,能夠比較真實地從教法的選擇、教師的備課、教學目標的要求與學生的認知水平及教材的編寫等方面加以分析,尋找問題出在哪里,并能提出今后的改革措施。從而不斷總結經驗,吸取教訓,改進教法,提高自身的業務素養。

            5、積極參加教研活動,努力提高自己的理論水平。在備課組教研中積極發言,在教學目標,教材處理,規劃教學流程,創設問題情境,化解教學疑問,促進學生心智發展上,善于提出自己的意見與建議。在學校的教研中,敢于提出自己不同的見解和發表自己的意見。

            最后,存在的問題和努力的方向:

            回顧一學期的工作,發現存在一些問題與困惑。如:平時的學習還不夠,自身的教學理論還比較缺乏;在教學經驗論文的撰寫方面比較少動筆;課題的實驗上摸不著邊;備課有時尚抓不準等等問題。還如,課堂上:1、教師在課堂中如何處理好放與收的關系?2、如何處理好個性發展與全面提高的關系?如何做到既尊重學生又達到語文教學優化的問題? 3、教師對課堂教學中如何做到關注三個維度目標、如何有效進行整合?這些有待于,在今后的工作努力進。

            今后努力方向:

            加強自身的學習,主動地進行知識的更新和"充電",自覺拓寬知識領域,將最新的、最實用的知識和技能傳授給學生。加強對課堂教學的研究,爭取形成自己的教學風格。

            一分耕耘一分收獲。在今后的工作與事業中,自己將再接再勵,以飽滿的熱情、旺盛的精力迎接全新的挑戰。

          初中語文教學工作總結3

            我們教研組根據學校的教育教學計劃,以培養高素質人才為目標,以提高教學質量為根本,以培養學生自主合作探究能力為主導,狠抓常規管理,全面貫徹教育方針,實施新課程教育,積極推進課堂教學改革,切實提高課堂教學效益,為此開展了一系列的教研活動,現將本期的工作總結如下:

            1、重視學習語文新課程標準,轉變教學觀念

            組織全體語文教師認真學習語文新課程標準及最新的教育理念,學習市教研室的文件精神,掌握課程的基本理念,全面提高學生的語文素養,正確把握語文教育的特點,積極倡導自主、合作、探究的學習方式,努力建設開放而有活力的語文課程。通過學習,教師們的教學理念有了很大的轉變。大家深深體會到:當一位語文教師不容易,一名優秀的語文教師更加不容易。語文學科涉及的知識面廣泛,新課程對教師提出了更高的要求,因循導舊的教法已不能適應新課程標準的要求了,改革教學模式勢在必行。

            2、認真開展新課程的備課交流活動

            做好備課組的組織工作,每兩周保證一次集中討論的時間。重點研究在新課程實施的背景下的課堂教學,如何將先進的教學理念轉變為具體的教學行為,如何全面提高中學語文教師的教學技能。課堂上不僅有漂亮的板書、精彩的教案、完美的課堂設計、精心制作的精美課件,充分利用了現代科技資源,不同程度地體現出了新課程理念——“以學生為本”,盡力調動學生的主動性、積極性,創設情境、情景,讓學生多動、多思,展開聯想,開展合作學習、探究學習,形成了有“生命”的課堂。教師的教學行為正在發生著顯著的變化,由“灌輸”轉變為“探究”,學生學得主動,學得有價值。

            3、加強教改與教學科研

            教學改革和教學科研是提高教學質量的根本出路,這一學期,我們在學校教導處的帶領下,以提高課堂教學質量的效率為目標,不斷地進行探索、改革、創新。在教學反思和論文撰寫方面,我們組的教師都能結合自己的教學實際,充分利用課余時間寫寫教學心得論文、案例。以此來培養教師的科研能力,努力提高教師整體素質、優化教師隊伍。我們平時鼓勵教師隨時總結自己的教學得失,多多撰寫教學反思、多多撰寫教學論文,積極參與課題研究。

            4、本學期我們組還參加了市區組織的各項語文活動

            如:“好家長杯”作文大賽,共有近二百學生參加,有八十多人獲獎。我們還參加了全國青少年讀寫大賽,獲得了銅獎。我們組的張圣明老師參加學校青年教師好課大賽獲得了三等獎。

            總之,在看到成績的同時,我們清醒地認識到我們組的工作還存在不少不足:如聽課、評課制度沒有很好落實,雖有客觀因素存在,但主觀因素卻更重要;另外,教育科研還要真正重視起來,多一點創意。如何把每項工作都做好,其實有一定藝術。今后,語文教研組將迎難而上,真正地一步一個腳印地朝前進。

          初中語文教學工作總結4

            本學期本人擔任七年級(1)、(2)兩個班的語文科目教學工作,同時兼任備課組組長職務。為了提高語文教學成績,本人系統地認真研讀了初中的語文教材和相關的練習,并買來一些語文工具書籍翻閱學習。同時加強與其他語文老師的交流,認真研讀他們的教案、教學心得。經常抽空去聽其他語文老師的課堂教學,并認真、詳細地做好聽課記錄。平時,本人還大量查閱有關語文教學方面的書籍、報刊、雜志,將一些優秀的與本地區情況相近的論文摘錄下來做為教學備用資料。對于語文科組的各項活動,本人都認真積極地參與,并做好記錄、整理。經過一系列不懈的努力,本學期的語文教學也取得了較好的成績:

            一、強化教研活動,提升教學質量

            本學期內,本人與組內成員精誠合作,積極進行教研教學活動,深入研討每一篇指定的集體備課的篇目,本學期集體備課16課時。同時加強組內及其他年級間的聽課活動,本學期聽課共26課時,通過聽課更新了自己的教學理念,有效改變了教學方式。

            二、加強常規教育,打造高效課堂

            為了打造高效課堂,本人從備課、批改作業、輔導學生、課堂教學等方面做起,在作業方面,及時批閱、檢查,培養學生自主學習的習慣和獨立完成作業的能力,課前提倡積極預習,課堂上盡量使更多的學生參與到課堂活動中來,努力做到向40分鐘要質量。

            三、改變教學模式,培養學習興趣

            本人在吸收他人經驗及結合自己的理解和學生的實際情況的基礎上,盡力改變以往的以教師講解為主學生被動接受知識的填充式教學方法,按照新課程標準,在課堂上通過設計一些與學生實際相貼近的問題,以啟發的教學方式去引導學生思考并回答問題。在教學活動中盡量做到活躍課堂氣氛,讓學生裝始終處于一種積極的主動的狀態,在輕松的氛圍中理解、接受知識。并適當地及時地鼓勵、表揚學生的表現,肯定他們的回答,讓他們從回答問題中樹立信心。還通過設計一些難度較大的與現實有關的問題,讓學生分組探討。這不但刺激他們的求知*,讓他們在探討的過程中掌握知識,完成教師的教學目標,而且還讓他們從中體會到一種團隊合作精神,集體的凝聚力,從而提高他們的主動性、創造性,增強了他們對語文這一學科的興趣。

            四、創設閱讀環境,提高閱讀能力

            由于學生的知識面相對狹窄,平時閱讀書籍、報刊、雜志等較少,這就使學生的閱讀理解能力較差。針對這種情況,本人充分利用學校的現有書籍,有選擇的向他們推薦一些書籍,延長他們的借書時間,盡力擴大他們的知識面,以提高他們閱讀理解的能力。而在課堂上,注意設計一些簡單的問題,讓學生通過閱讀后回答問題,并適當地引導,以提高他們的閱讀理解能力。經過一段時間的強化后,學生的知識面不但擴大了,而且閱讀理解能力也大大提高了。

            五、積極參與課堂,提高表達能力

            為了提高學生口頭表達能力,本人在課堂上,多注意讓一些羞于開口的同學起來回答問題,先用一些簡單的容易回答的問題,通過耐心引導其回答,并加以肯定、表揚,從中鍛煉他們的膽量,樹立他們的信心。平時,還注意指定一些簡短的文章給他們朗讀,并且在班里舉行一些朗讀比賽,以提高他們的朗讀能力,從而提高口頭表達能力。經過一段時間的鍛煉,學生們口頭表達能力有所提高,

            六、加強平時練筆,提高寫作能力

            為了提高學生的寫作能力,本人在平時常布置一些簡短的小作文,并在課堂上當場完成。小作文的內容多是些學生比較熟悉的,學生寫起來也容易。在批改時充分肯定學生的閃光點,并且在班上公開表揚,讓學生嘗試到一點成就感,最終調動其寫作的積極性。增加了學生對寫作的興趣。

            總之,本人自踏上教師這一崗位以來,一直在努力做好自己的本職工作,雖然經過努力取得一些進步,但在教學水平及經驗上尚有很多的不足之處,仍須努力學習,從實際工作中提高自己的教學水平和工作能力。“教學路漫漫其修遠兮,吾將上下而求索。”

          初中語文教學工作總結5

            本人擔任一(1)班和一(2)班語文教學工作。本人堅持認真備課、上課、聽課、評課,及時批改作業、講評作業,做好課后輔導工作,廣泛涉獵各種知識,形成比較完整的知識體系,嚴格要求學生,尊重學生,發揚教學民主,使學生學有所得,不斷提高,從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟,并順利完成教育教學任務。下面是本人的教學經驗及教訓。

            一、要提高教學質量,關鍵是上好課。為了上好課,我做了下面的工作:

            ⒈課前準備:備好課。

            ①認真鉆研教材,對教材的基本思想、基本概念,每句話、每個字都弄清楚,了解教材的結構,重點與難點,掌握知識的邏輯,能運用自如,知道應補充哪些資料,怎樣才能教好。

            ②了解學生原有的知識技能的質量,他們的興趣、需要、方法、習慣,學習新知識可能會有哪些困難,采取相應的預防措施。

            ③考慮教法,解決如何把已掌握的教材傳授給學生,包括如何組織教材、如何安排每節課的活動。

            ⒉課堂上的情況:組織好課堂教學,關注全體學生,注意信息反饋,調動學生的有意注意,使其保持相對穩定性,同時,想方設法創設教學情景,激發學生的興趣和情感,使他們產生愉悅的心境,創造良好的課堂氣氛,課堂語言簡潔明了,克服了以前重復的毛病,課堂提問面向全體學生,注意引發學生學習的興趣,課堂上講練結合,布置好家庭作業,作業少而精,減輕學生的負擔。

            ⒊要提高教學質量,還要做好課后輔導工作,初一的學生愛動、好玩,缺乏自控能力,常在學習上不能按時完成作業,有的學生抄襲作業,針對這種問題,就要抓好學生的思想教育,并使這一工作貫徹到對學生的學習指導中去,還要做好對學生學習的輔導和幫助工作,尤其在后進生的轉化上,對后進生努力做到從友善始,比如,握握他的手,摸摸他的頭等。從贊美著手,所有的人都渴望得到別人的理解和尊重,所以,和差生交談時,對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重,還有在批評學生之前,先談談自己工作的不足。

            ⒋積極參與科組活動,虛心向同行學習,博采眾長,提高教學水平。

            ⒌認真學習新課標要求,勇于從事語文教學的新嘗試。

            二、取得的成績:在期中、期末考試中所任教班級成績都名列全級前茅。

            總之,在本學年的各科教學工作中,我都力爭嚴格要求自己,無任何有悖教學大綱和新課改要求的做法,并能做到為人師表,語言健康得體,舉止文明禮貌,以身作則,注重身教。在今后的教學工作中,我仍將一如既往的要求自己,努力工作,發揚優點,改正缺點,開拓前進,為母校的建設與發展奉獻自己的力量!

          初中語文教學工作總結6

            這個學期我擔任初一年級2班、四班的語文教學,由于教學經驗尚淺,因此,我對教學工作不敢怠慢,認真學習,深入研究教法,虛心向前輩學習。經過一個學期的努力,獲取了很多寶貴的教學經驗。以下是 我在本學期的教學情況總結。

            一、多彩朗讀,培養學生審美情趣。

            新課程標準中明確要求學生“能用普通話正確、流利、有感情地朗讀”。我一直認為語文課的最高境界是師生都陶醉于瑯瑯的讀書聲中。缺少了朗讀,語文課似乎就失去了活力。所以,在教學中我特別注重對學生朗讀方面的指導。

            在課堂教學中,我常會給學生以具體的朗讀指導。用優美的范讀來啟動課堂,激發學生的情感,用分角色朗讀幫助學生品析人物形象、用比較朗讀法提升學生的語感、我還嘗試過用表演朗讀給學生生動直觀的印象。多彩的朗讀,讓學生在潛移默化中得到了美的享受,受到了情感的熏陶,加深了對課文的理解。一堂語文課,不聞學生書聲瑯瑯,那真算不得好的語文課。在今后的語文教學中,我會繼續探索、總結朗讀訓練的有效方法。

            二、讀寫結合,探索作文新思路。

            閱讀與寫作,是語文教學一雙美麗的翅膀。長期以來,作文教學一直困擾著我。根據“讀寫結合”的原則,我對作文教學也做了一些有益的嘗試和探究。

            學生閱讀時間少、閱讀量不足,寫作文時往往無從下筆。我精選跟作文話題有關的美文,在作文課上印發給學生閱讀,要求學生圈點勾畫,然后在課堂上交流,指導學生正確地選材。另外,課文是最好的范文。我常常引導學生模仿課文的思路,學習謀篇布局的技巧。

            針對作文批改低效的問題,我改變了批改的方式。選擇各個層次的作文,打印分發給學生,同樣要求學生寫出旁批后課堂交流。因為是評價同學的作文,學生積極性更高,課堂上常常擦出智慧的火花,曾經枯燥的作文課煥發了生機與活力。閱讀同學作文,強化了對作文訓練重點的理解。

            另外,失誤作文,常常被我們忽略。其實,只要認真閱讀,及時反思,它會成為非常好的作文課教材。例如,在一次半命題作文訓練之后,我發現學生在對題目的理解方面有明顯的失誤,我緊緊抓住這個契機,引導學生品析關鍵詞語,重新審視題目的含義。

            三、名著閱讀,增加學生底蘊

            本學期,我每周拿出一節課讓學生閱讀名著《昆蟲記》《童年》《鋼鐵是怎樣煉成的》等,并要求學生做出讀書筆記。學生從《昆蟲記》中體會到了法布爾的沉浸在昆蟲世界的樂趣,從《童年》中感受下層勞動人民的苦難,讀《鋼鐵是怎樣煉成的》敬佩保爾頑強般的意志。初一正是學生閱讀的黃金期,積極倡導名著閱讀是我的今后努力的方向。

            四、反思總結,教學研究的契機。

            教學是遺憾的藝術。每當我上完課后,對課堂教學的得失都有深切的體會,回到辦公室,就趕緊記錄第一感受。遇到問題,就翻看《中學語文教學參考》等教學期刊,學習先進經驗,提升自己的理論水平。功夫不負有心人,陸續有文章在省級以上刊物上發表あ本學期名著導讀《做昆蟲的朋友》、閱讀指導《從卑微中讀出偉大》發表在《新課程報·語文導刊》,閱讀訓練《人生需要一枚指南針》《春夜喜雨》發表在《滿分閱讀》。

            五、點滴積累,激發學生興趣

            語文教學的真諦是讓孩子懂得生活、熱愛生活、享受生活、善于從生活中發展自我。為了擴大學生的閱讀面,我發動學生定期摘抄美文,稍作編輯,裝訂成冊,就成了一本班內《讀者》。在互相傳閱的過程中,學生常常把自己的心得體會,寫在文章的后面。為了激發學生對作文的興趣,我鼓勵學生從課堂作文和周末隨筆中挑選自己滿意的作文,“發表”在校刊《今日十一中人》上。這兩個舉措,極大地激發了學生的閱讀興趣和創作激情,提高了動手能力。

            在這十幾年的教學中,我發現——初中生物學教學過程中,改變學生的學習方式,培養學生的獨立性、自主性和創新精神,引導他們質疑、調查和探究,學會在實踐中學,在合作中學,逐步形成有效的學習策略,這是實踐生物新課程理念的要求,是全面推進素質教育、培養創新型人才的需要。在生物學課堂教學過程中,動用探究模式組織教學活動,能較大程度地激起學生學習生物知識的興趣,生物教學是一門藝術,如何把看似沒有趣味的課程講得生動,讓學生愛學,不是三言兩語所能達到的。激發起學生學習的積極性,讓他們在學習的時候樂在其中,就能夠提高生物課堂的教學質量。那么,如何激發學生學習生物的興趣呢?教學多年,為了取得良好的教學效果,我結合多年的教學體會,做出了以下幾點努力。

            (1)、增強趣味性“興趣是最好的老師。”捷克教育家夸美紐斯也指出:“興趣是創造一條歡樂和光明的教學環境的主要途徑之一。”由此可見,有了興趣,學生就能夠專注,學習的速度會加快。實踐證明,當學生對某個學科產生了興趣,就會產生求知欲并付出努力。陶行知說:“學生有了興味,就會用全部精力去做事。”所以,學與樂是不可分離的。也只有“樂”學,學生才會高度集中注意力,思維才會活躍,課堂知識才能高效率地掌握。

            (2)、在課堂上,適當的介紹生物的背景是需要的,例如:生物科學是當代科學的前沿,生物技術是世界范圍內新技術革命的重要組成部分,它正以空前的魅力吸引 著無數科學家為之獻身,生物領域中眾多的未知數正期待著年輕一代去探索,去尋求答案。 事實證明,這種潛移默化的熏陶在學生中產生了巨大的影響,他們非常關注生物科學發展的動向,科學成 就成了學生們談論的話題。我的學生中有許多人進入高等學府的生物專業、醫學專業學習,準備為21世紀生物 科學的騰飛貢獻畢生的精力。通過對生物的初步了解,可以使學生想要進一步了解生物,提高對生物的熱情。 (3)、 提高學生科學素養的新理念使單純的傳授知識型轉向提高素養教育型培養學生的科學素養是課程的基本任務,科學素養即對科學學習的正確態度、科學情感、探索自然的好奇心和求知欲、對事物作出各種解釋和相關決策的能力。每個學生都是天生的科學家,他們生來就對周圍的世界,尤其是自然界中那些有生命的東西充滿了好奇心。我在進行單細胞生物的教學時,講到草履蟲,學生就不停地問:“老師,草履蟲在一分鐘內能分裂成多少個細胞?草履蟲為什么會分裂?”像這樣一些問題,課本上沒有涉及到的,他們卻想到了,可見孩子們的想象力與好奇心。在講到細胞學說的提出時,介紹了施旺與施萊登兩位生物學家。通過這些科學家的故事,培養了他們合作的精神。在講述生物與環境這一章節時,我要他們自己去發現身邊的環境問題,并讓他們討論應該怎樣處理這些問題。我認為這樣既可以鍛煉他們的觀察力,又可以培養他們的分析問題的能力。

            在我們學校,初一、初二年段均參加了新的課程改革,使用的是義務教育課程標準實驗教材。新課改為學校的發展增添了一份保障,注入了一份活力。同時,也給我們教師帶來嚴峻的挑戰和發展的機遇。作為一名剛從事教師工作的新教師,在新課程改革的學習和七年級地理教學實踐的交互過程中,我本著“認真學習,熱心教育,邊學邊教”的想法來工作,在此就本人的初一地理教學工作談談自己的體會與思考。

            一、經驗與體會

            《地理課程標準》的基本理念是學習對生活有用的地理;學習對終身發展有用的地理;改變地理學習方式;構建開放式地理課程;構建基于現代信息技術的地理課程;建立學習結果與學習過程并重的評價機制。在這基本理念的指導下,我在教學方法和評價學生方面反復摸索,得出如下體會:

            1、深挖教材內涵,靈活運用教法。

            教無定法,應“以學定法”,這是新課程以人為本的教育思想的體現。教師應根據不同的教學內容和教學對象采取靈活多樣的教學方法。我在備課時認真鉆研教材,熟悉課程標準后,再換個角度想,如果我是學生我喜歡以什么樣的方式來學習新內容。想出幾個方案,在課堂上針對學生的具體情況來選擇不同的教法。如:在學習《世界氣候類型》時,在氣氛活躍的班級讓學生自己看圖填表,然后小組討論,最后在全班對填錯較多的部分共同分析錯誤的原因;在氣氛較為沉悶的班級,采取了游戲的方式,把整個班級當成了亞歐大陸,定講臺為北方,各小組討論“應該處于什么樣的氣候類型,為什么? ”

            地理課程目標中,在情感態度價值觀的目標上,要培養學生對地理的好奇心和學習地理的興趣。這就需要在選擇教法時,應根據學生心理發展規律,聯系實際,引導學生從現實生活的經歷與體驗出發,喚起學生的學習興趣,不能強迫施教。而喚起學生興趣的最好辦法就是用游戲的方式進行教育。在新教材第一章的第一節《地球和地球儀》的內容中講到了經緯線和經緯網定位的知識,而這部分知識學生在小學沒有接觸過,加上學生的空間思維能力不強,知識沒有較強的遞進性,學生學起來較為困難。我采取了講授法和活動法學習經緯線效果都不是特別突出。于是講完這些內容之后,上了一節經緯網練習課,采取游戲和競賽的方式,在室外上課。讓學生以小組合作的方式,自己定方向建經緯網,然后確定自己所在的位置,再在操場上畫好的幾個經緯網地圖上真正地實踐一下。學生“玩中練”“玩中學”得興奮極了。不僅激發了學生學習地理的興趣和積極性,還增強了學生的自信。大部分學生終于因此弄清了經緯網,收獲不小。

            教法選擇的好,不僅可以增強學生的學習地理的興趣,還可以促進學生的發展,培養學生的創新意識和創造能力。而培養學生的創新能力是新課程改革中的一個重要任務。學生的創新思維都是在教師為學生創設的各種情境中迸射的。如:在《降水和降水的分布》一課中,關于降水的季節分配的教學,我是這樣設計的:學生四人為一組,每組給12個試管,作為一年中的12個月,再給一瓶紅顏色的水,讓學生自己設計世界任何地區可能的一年的降水量,將水注入到試管里,展示并說明該地區的降水季節分配的狀況,然后在繪制成圖。這就給學生創設一種自由、寬松、平等、民主的課堂氛圍,鼓勵學生勇于創新,發展學生的求異思維,促使他們生動、活潑、自主的學習發展。

            2、過程與結果并重,運用鼓勵性評價

            地理新課程標準要求建立學習結果與學習過程并重的評價機制。強化評價的診斷和發展功能,弱化評價的甄別和選拔功能。為了實現評價目標的多元化,評價手段的多樣化,形成性評價和終結性評價并舉,定性評價和定量評價結合,本學期我校的地理學科從下列三個方面對學生進行評價(以初一為例):學生課堂表現占25%,(包括:課堂紀律、《地理填充圖冊》作業、地理小論文、課后動手實踐);期中考試占25%,期末考試占50%(題目以選擇、填空、讀圖繪圖題為主,為學生應知應會的最基本常識)。 學期末,教師根據上述四項為每個學生打出具體分數,然后根據總分評出等級,并對特殊學生給予一定的評語。

            評價不僅關注學生的學習結果,還應關注學生的學習過程,也要關注實踐活動中表現出來的學生的情感態度的變化。評價的根本目標是促進學生的主動發展、全面發展和個性發展,因此地理課程標準中也提倡運用“鼓勵性”的評價機制。在教學過程中,鼓勵性評價可以通過教師的語言、情感和恰當的教學方法不失時機地給不同層次的學生以充分的肯定、鼓勵和贊揚,使學生在心理上獲得自尊、自信和成功的體驗,激發學生的學習動機,誘發學習興趣,進而使其積極主動的學習。如:《我們需要潔凈的大氣》一課,將全班分成四組,每組給一個污染空氣的案例分析,請同學想辦法還大氣以潔凈。學生分析討論氣氛熱烈,暢談時集思廣益、暢所欲言。有的說:給汽車換太陽能為動力的、電池的、風能的、天然氣的,甚至還有特殊飲料的;有的說:給所有冒煙的地方設計一個空氣凈化裝置,安在排煙排氣口處;有的說:農村的秸稈用做制沼氣、造紙、手工藝品、埋在地下肥田學生答案不勝其數,就連平時默默無聞的學生都踴躍回答了。

            如果教師給學生以富有激勵性的話語和催其奮進的目標,進而達到溝通師生之間的情感,這種情感也必然會喚起學生的主動性,激勵、鞭策學生完成目標。使學生的學習變被動為主動,變消極為積極,便死氣沉沉為生動活潑的學習過程。如:《三大宗教》一課,提前兩周給學生設計一些有關宗教的問題,讓學生根據問題或問題以外的內容查找資料,學習研究三大宗教。上課時采取了分組競賽的方式,學生熱情高漲。當提問泉州有哪些宗教建筑景點時,搶到此問的學生竟然回答出了十多處。因此良好的評價氛圍,真正地激發了學生主動參與的積極性,鼓勵性的評價機制激活了地理的課堂教學。

          初中語文教學工作總結7

            本學期我擔任初一語文教學工作,本人堅持認真備課、上課、聽課、評課,及時批改作業、講評作業,做好課后輔導工作,廣泛涉獵各種知識,形成比較完整的知識體系,嚴格要求學生,尊重學生,發揚教學民主,使學生學有所得,不斷提高,從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟,并順利完成教育教學任務,現將具體工作總結如下:

            一、激發學生學習興趣,提高學生語文素養

            語文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學科,在新課改的大背景中,學生的自主學習,培養學生的創新能力,已成為教師關注的熱點,討論、交流、探究等學習方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學中,力求做到讓學生變得鮮活,讓學生學得興致盎然,使學生在語文學習中享受學習的樂趣,從而發展學生的語文素養。

            二、注意新課導入新穎

            “興趣是最好的老師”在教學中,我十分注重培養和激發學生的學習興趣,譬如,在導入新課,讓學生一上課就能置身于一種輕松和諧的環境氛圍中,而又不知不覺地學語文。我們要根據不同的課型,設計不同的導入方式,可以用多媒體展示課文的畫面讓學生進入情景,比如在教<<黃河頌>>一文,我利用多媒體展示有關黃河的畫面,播放有關“黃河頌”的歌曲,從視覺和聽覺調動學生的情感;也可用講述故事的方式導入,采用激發興趣、設計懸念引發設計,比起簡單的講述更能激發學生的靈性,開啟學生學習之門。

            三、培養積極探究習慣,發展求異思維能力

            在語文教學中,閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟,在很大程度上與學生的生活經歷、知識積累、認識能力、理解水平有關為此,在語文教學中,構建語義的理解、體會,要引導學生仁者見仁,智者見智,大膽,各抒己見在思考辯論中,教師穿針引線,巧妙點撥,以促進學生在激烈的爭辯中,在思維的碰撞中,得到語言的升華和靈性的開發,教師應因勢利導,讓學生對問題充分思考后,學生根據已有的經驗,知識的積累等發表不同的見解,對有分歧的問題進行辯論通過辯論,讓學生進一步認識了自然,懂得了知識無窮的,再博學的人也會有所不知,體會學習是無止境的道理,這樣的課,課堂氣氛很活躍,其間,開放的課堂教學給了學生更多的自主學習空間,教師也毫不吝惜地讓學生去思考,爭辯,真正讓學生在學習中體驗到了自我價值這一環節的設計,充分讓學生表述自己對課文的理解和感悟,使學生理解和表達,輸入和輸出相輔相成,真正為學生的學習提供了廣闊的舞臺

            四、重視朗讀品評感悟,讓課堂教學“活”起來

            語文課本中的每一篇課文都是文質兼美的佳作,其語境描述的美妙,語言運用的精妙,思想表達的深邃,見解闡述的獨到,都是引導學生感悟的重要內容而由于課堂教學時間的有限,課文中的精彩之處沒有可能引導學生一一感悟為了使這些精彩給學生留下整體印象,我們可以在閱讀中抓重點,引導學生對語言文字反復誦讀,以悟出語言豐富的形象內涵,意義內涵,情感內涵同時,讓學生在感悟的基礎上,引導學生對課文進行品評,在品評中深化理解,升華認識,填補空白如在《黃河頌》的閱讀教學中,我是這樣引導學生這樣品評:“學習了這篇課文,你認為文中什么地方給你留下了深刻的印象?請你選擇其中的一點說一說”此時的學生充分表述他們的真實感受,有的說:“文中序言部分“英雄氣概”這個詞就為下文要歌頌黃河作了提示這樣引導學生選擇自己閱讀感悟的精華,進行具體表述,讓他們在各自品評中進一步升華認識三、注重課內外結合

            美國的一位教育家指出:“課堂的外延與課外的外延相等以課堂學習為核心,能動地向學生的學校生活、家庭生活、社會生活等各個生活領域自然延伸和拓展,使課堂訓練與課外行為訓練形成有序、有趣、有力、有效的結合,取得語文教學的整體效益”在課程改革實踐中,我們已把語文教學的觸角伸向了廣闊的天地,讓學生閱讀《水滸傳》等課外書;通過這些收集與閱讀,為深入理解課文內容奠定了基礎。此外,注意學科間的整合,比如教<<登上地球之巔>>一文之前,我讓學生利用地理學科查找有關珠穆朗瑪峰的資料,讓學生從不同角度,采用不同的途徑獲得知識,培養能力。

            本學期我雖然盡了自己的責任和能力去完成了教學工作任務,也取得了一定的成績,今后我將繼續加倍地努力工作,為全面提高學生的語文成績而努力工作!

          初中語文教學工作總結8

            回顧幾年的教學工作,做為一名教師能刻苦鉆研教材,吃透大綱,了解學生,精心施教,工作中不斷學習,勇于創新,面向全體熱心輔導每一位學生,鼓勵他們積極進取,使每一位學生都得到了發展,為終身學習打下了基礎。所教語文在安下地區統考及xx年兵團抽考中及格率100%,且名列前2名,量化考核均為優,連續幾年被評為先進教師和優秀班主任,xx年被評為師市先進教師,工作中雖然取得了一點成績,都是靠黨的教育,領導的關懷,同志們的支持,為便于今后更好地發揮優點,努力工作現總結如下:

            一、努力學習政治思想教育不放松。

            在教書育人中自覺貫徹黨的教育方針,為人師表,行為文明,處處以黨員的高標準來約束自己,光明正大,品德言行堪為學生楷模,始終把群眾利益放在首位,勇挑重擔,不計個人得失,見榮譽讓,見困難讓,所干的工作得到大家的好評,連續多年被評為先進教師。

            二、履行職責,努力完成教育教學工作。

            做為一名教師,帶兩個班語文兼班主任,教學中愛護學生,潛心教學,熱心施教,牢固樹立正確的民主觀、方法觀、主體觀,堅持業余自修,努力提高教學水平,幾年來成績顯著,總結起來主要是:

            1、依綱扣本,以學生為中心。

            加里寧說:教育不僅是科學,而且更是一門藝術,只有在教學實踐中,在教學甘苦中去尋找,自我教學以來能依綱扣本,吃透教材,備學生,備教材,以學生的發展,學生的需要實施教學,做到“曉之以理,動之以情”,針對學生智力層次,知識能力的分布,設計不同的教案,采用不同的教法,上課時尊重每一位學生,巧設情景,創造適合學生發展的氛圍,力爭使全體學生動口、動手、動眼、動腦,積極參與到教學活動中去,學生的思維能力,想象能力,良好的心理品質都得到了發展。

            2、面向全體,推進素質教育。

            為貫徹中央國務院關于深化教育改革,全面推進素質教育的決定,教學中在面向全體學生的同時,發展學生個性。優秀學生能培養學生“自學、理解、討論、感悟、運用”,使語文創新意識得到提高;普通學生通過“自學、點撥、理解、運用”,培養良好的語文素養,語文教學中貫穿愛國主義教育、美育教育,學生身心健康得到發展,學生綜合素質全面提高。

            三、教書育人,做好班級工作。

            自己是一位語文教師,又是一位班主任,我能將班級當做自己的家,學生當做自己的孩子,班級管理中實行分層管

            理,自主發展,干部實行競爭上崗,培養學生競爭意識,小組實行合作建立,共同發展培養學生協作精神,幾年來班級管理逐步規范化、科學化,所帶班級1999年度、xx年度兩次被評為師市先進班級,為使學生健康發展,我有效利用家長、學校、社會共同教育孩子,將家長請進來座談、聯誼,尋求適合孩子發展的道路,帶領學生走向社會,走近生活,培養學生辨別是非能力,每一位孩子都能在我帶班級茁壯成長,自己因此受到師生、家長的好評,上級領導的嘉獎。

            四、教改與教研

            向教科研要質量,向教科研要素質,幾年中我努力推行素質教育,堅持教改代教研,推動“演練教學”,參加語文“單元整合”教學教改,教研同時不忘帶領青年教師搞科研,青年教師在我的指導下教學水平提高較快,教改教研的實踐中,努力探索素質教育的新方法,探索學法指導,教改教研筆記和記錄十余萬,撰寫論文十余篇,《演練教學在語文教學中應用》等在校好評,《拓寬思路,改進語文教法》將在兵團教育發表。

          初中語文教學工作總結9

            今學期我擔任初一級14-15班語文教學,由于教學經驗尚淺,因此,我對教學工作不敢怠慢,認真學習,深入研究教法,虛心向前輩學習。經過一個學期的努力,獲取了很多寶貴的教學經驗。以下是我在本學期的教學情況總結。

            一、用全新的教育教學理念,改革課堂教學

            從實施課程改革以來,我反復學習有關的教育教學理論,深刻領會新課標精神,認真反思自身教學實際,研究學生,探究教法,逐步樹立起以學生的終身發展為目的的教學思想,樹立起以教師為主導學生為主體的新的教學理念,在教學實踐中積極探索煥發語文課堂活力,有助于學生能力提高與發展的語文課堂教學的新思路、新模式啟發思維,訓練方法為主的自讀課文閱讀方法、以感知――探究――反思――延伸為主線的重點篇目學習法、以合作――探究――創造――創新為核心的語文活動課等,撰寫了不少教學論文,并在我校舉行的新課程教學研討會上進行交流,激發了學生學習語文的積極性,收到了較好的教學效果。

            二、用生動靈活的教學方式,煥發課堂活力

            應試教學課堂圍繞知識目標而展開,儲存繼承前人積累下來的經驗和體驗,但忽視了學生創新的動機、興趣、情感、意志,如何激活所需的先前經驗,萌動求智欲望呢?新課標要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學模式,激活學生好奇心,探究欲,培養學生主動思考、質疑、求索以及善于捕捉新信息的能力,并把這種能力的培養定為課堂教學的終極目的。為此,我們仔細研究教育心理,準確把握初一學生的心理特征和思維特點,積極探索有利于激發興趣、激活思維、激勵探討的課堂教學方法。例如在處理每單元的重點篇目時,我們始終采用整體 感知――合作探究――反思質疑――拓展延伸的教學模式,根據不同內容精心設計問題,組織課堂教學。

            這樣教學,課堂上感受到的是一種親切、和諧、活躍的氣氛。教師已成為學生的親密朋友,教室也轉變成為學生的學堂,學生再也不是僵化呆板、默默無聞的模范聽眾。他們的個性得到充分的展現與培養:或質疑問難,或浮想聯翩,或組間交流,或挑戰權威。師生互動,生生互動,組際互動,環境互動,在有限的時間內,每一位學生都得到了較為充分的鍛煉和表現的機會。教室中再沒有陰暗冰冷的 “死角”,課堂上充滿著流動的陽光,平等、和諧與交流共存,發現、挑戰與沉思同在。活躍的思維,頻動的閃光點,讓學生成為課堂上真正的主人。教師的授課既源于教材,又不唯教材。師生的情感與個性融在其中,現實的生活進入課堂,學生在互動中求知,在活動中探索,既輕松地掌握了知識,又潛移默化地培養了能力。學生的整體素質有了質的提高,語文課堂真正煥發出它應有的活力。

            三、用先進的教學手段,提高學習效率

            現代科學技術日新月異的飛速發展,要求 具有新鮮活力的語文課堂不僅要有教學模式的轉變,學生思維的開啟,更要有引導學生學會學習,掌握豐富的語文知識并獲取叩開知識大門金鑰匙的課堂教學效果。這是新課標對語文課程的基本要求,也是語文學科工具性與人文性特點的集中體現。

            應試教學課堂總是教師比比劃劃,總是在如何把知識線條明晰化上動心思,在學習中學生不能親自體驗到獲得知識的過程與樂趣,其接受知識的過程間接而單一。新課程要求課堂要以更新教學手段為重點,借助各種媒體和教學資源讓學生自主體驗、感受,使得師生在探索中經驗共享。信息時代多樣的媒體和無所不在的網絡正好為我們擴展課堂教學的領域,拓寬攝取知識的渠道, 實現提高學生信息素養,開發學生的探究能力、學習能力、合作能力、創造能力 提供了一個 的可操作的平臺。

            教學中,一改過去課堂上過于注重知識傳授,內容上過于注重書本知識,結構上過于強調學科本位,實施中過于強調接受學習,死記硬背,機械訓練等狀況,仔細研究教材內容,精心設計教學環節,將學生從原有的課堂圈子中“解放”出來,調動學生充分利用網絡資源,使他們能夠在自主探究與交流的過程中,不斷挑戰自我,擴展創造性思維。

            四、用扎實多樣的訓練,培養學生的語文實踐能力

            死教書、教死書不能適應社會對教育的需要,新課程改革正是對今天教師教學觀念的挑戰。教師應由知識的占有者轉化為知識的組織者,由知識的傳遞者轉化為學習的促進者,超越課堂的藩籬,將現代教學過程演化為“培養學習者”的過程,實現由“授之以魚”到“授之以漁”的根本轉變。用扎實多樣的訓練,多方面提高學生的語文素養,努力培養學生的語文實踐能力,使學生獲得一定的終身學習的本領。

            “授之以魚,僅供一飯之需;授之以漁,則終身受用無窮”。 教育的意旨并非知識的累積,而是心智上的能力的發育。 學生在學校的時間是有限的,所學的知識也受時代的局限,他們要在未來有所作為,要在未來跟上時代,就一定要不斷地學習,終身學習,去吸收新東西,更新知識結構。可見,方法的確比知識更為重要,教授方法才是教學的根本。那么,學生對于傳授的方法是否能夠靈活運用,對初中一年級的學生而言,則需要一個較長時間的反復的訓練過程。

            為此,我針對不同的知識版塊,采取不同的訓練方法:夯實基礎――硬筆書法每日一頁,字詞聽寫“循環放映”;擴大積累――課外閱讀每日一段,讀書筆記(摘記)天天都寫;訓練能力――閱讀理解,從總體方法到解題技巧,系統指導,反復錘煉;作文訓練――循序漸進,小作文依課文內容隨堂布置,借“題”發揮,大作文緊扣課標和中考方向力求既有章法,又有創新,鼓勵學生放飛思想,大膽發揮……

            教學有法,教無定法,從基礎入手到提高能力直至學以致用,生動、活潑,扎實、系統,有序、有恒的訓練,使學生在不同內容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊了視野,提高了學習效率,初步獲得了一些現代社會所需要的語文實踐能力。

          初中語文教學工作總結10

            姓名XXX學科語文任教年級初三本學期,根據學校的要求及語文教研組制定的教學常規細則,繼續落實和規范教學行為。我本人計劃從如下方面落實:

            1、上課。不上無準備的課。教學目標明確、恰當,“三維”目標要整合,教學過程樸實,聽、說、讀、寫訓練扎實,教學環節合理、簡化,教學手段簡便、實用,向家常課回歸。

            2、作業。作業設計要“精”,體現“輕負荷,高質量”的教學思想,批改要“細”,要規范、及時,做到三個必須。即有布置就必須認真批改,有批改就必須及時訂正,有訂正就必須重新反饋。3注重引導學生多讀課外讀物。引領學生觀看《水滸》。

            4、輔導。做好補缺補差的工作,要因材施教,經常分析學生,善于捕捉學生閃光點,熱情鼓勵,利用課外活動時間做好分層指導,使每個學生都能充分發展。

            1、基礎知識掌握不牢靠。在平時的小測和期中期末的大型考試中,有一部分學生基礎掌握的還不是很牢固,其中男生居多,這反映出來的問題是這些學生對這些知識的理解不到位,學得比較浮躁、不扎實,課前預習課后復習還不夠充分。教學常規落實情況學生學習情況分析

            2、學生的學習習慣沒有養成。

            3、學生靈活解決問題的能力非常欠缺。這種能力有它的依賴基礎,而這種基礎就是我們常說的基本知識和基本技能,世界上不存在空中樓閣,要發展這種能力首先要解決基礎的知識和技能。

            4、學生的學習習慣沒有養成。班級內的學習氛圍不夠濃厚,缺少積極進取,拼搏向上的精神。一個學生沒有好的學習習慣,就不會有好的學習心境,這樣不可能有學習的興趣,更不可能學好這門功課。我在進行初三語文教學時,按照學校要求大膽實施了“小組合作教學”,感受到了很多變化:以往上課時同學們舉手發言的積極性不夠高,即使是知道如何解決問題的好學生也不愿舉手,更不要說中等和差的同學了,他們就更不可能有發言的機會了。而實施小組合作以來,增強了學生學習的自主性和創造性,使絕大部分的同學都參與到學習中來,人人有均等的展示自我的機會和信心,所以我對小組合作充滿期待。起初,我將全班17名同學按自然組劃成4個小組,上課時提出問題讓小組成員合作討論回答,并且給回答問題的小組加分,提高小組的競爭力,試圖制造熱鬧的討論氛圍。但是課堂實際操作中我感到通過這種方法,根本達不到合作學習的目的。因為有的自然組中成績好的同學占多數,一個問題拋出后,他們回答的次數明顯多于其他組,缺少公平性;而且從講臺到教室后面距離很長,小組成員也無法進行有效合作討論,我想可能是我在分組的時候就出現了問題。就在這時,學校統一部署,要求各班按學生實際情況,秉承“組內同質、組間異質”思路,對班級學生進行相對固定的分組,并圍桌而座。初三(3)班17名同學按“好、中、差”的標準歸為三類,如先將3個好同學分在3個小組分別擔任組長,再分別將6個中等生安插到3個小組,剩下8個差生再分插到各小組,這樣保證每組的組內都有好、中、差,可以讓學習優秀的學生起到幫帶的作用,同時組和組之間水平相當,便于競爭,更加公平合理。在實際教學過程中,這種重新調整過的小組合作確實有了很大的改觀,同學之間的交流課題實施情況討論加強了,小組之間的競爭也增強了,舉手的同學爭先恐后,這和以往無人舉手的場面有了很大的區別,我為有這樣的進步而高興,覺得小組合作初步顯示出它的作用了。可是經過一周的實行,我又發現了新的問題。在小組合作中,那些差同學很少發言,小組內其他同學的`風頭早把他們淹沒了。這種狀況如果不能改變,我想小組合作還是不夠成功。于是我在積分的標準上動起了腦筋,我規定好、中等同學回答一次記一分,差同學回答一次記兩分,這種意圖很明顯,就是希望每組的差同學都能參與討論、回答問題上。這個規定一施行,果然每當需要小組合作時,小組內的好、中等的同學都紛紛幫助差同學,都積極將得分的機會讓給差同學,因為這樣該小組就會得到雙倍的分數。在這種氛圍下,差同學也積極配合,珍惜機會,他們不斷為本小組掙得榮譽,換來同學的表揚、鼓勵,也增強了自身的信心,改變了他們以往對小組內討論的內容無動于衷的狀況。小組合作的形式能夠充分地調動學生的學習興趣和積極性,但這種形式還需要不斷的實踐和探索,在探索的過程中,我還有一些問題,比如老師的作用如何體現,預習的作業如何完成,計分結果如何反饋等,這些都需要不斷的反思和總結。要經常性的抓學生的習慣問題:抓學生上課時的聽課表現,課堂是學生學好的最關鍵的陣地,抓住課堂是關鍵,使孩子能明確自己的任務和工作;抓學生的學習書寫,書寫得好壞直接導致學生學習時的狀態,能工整書寫的學生通常有著一種嚴謹的治學心態,相反那些不認真學的學生往往存在著潦草書寫的不良習慣,杜絕這種極其不良的學習習慣;抓作業的獨立完成情況,作業是反映學生學習情況的一個窗口,必須要求學生養成獨立完成作業的好習慣,而且要狠抓作業的質量。

            問題一:對語文學科特點定位的偏差當前我將教學的重心投于頻繁的無休止的考查考試并不是一種明智的做法。語文學習效率比較低,令人身心疲憊,也讓人悲觀失望,極大的挫敗了學生們學習語文的熱情。功利的說,成功的初三語文教學就是要讓學生取得好成績,主動學習;要達到這一目的,方法有三個:

            一是降低考試難度,拓寬考查面,降低考試頻率,激發學生的熱情、興趣并讓師生均有反思過去,修正現實,規劃未來的時間。

            二是提高語文課堂效率,爭取把語文的考點全部在課堂上落實,課后學生們能利用極其有限的時間去聯系社會生活,多讀書,多體驗,拓展延伸語文知識。

            三是加強管理,積極引導,激勵學生主動學習,幫助學生學會學習,由此提高學生學習質量。只有學生們對語文感興趣了,愿意主動學習語文,能做到多思考,善表達了,他們才能真正提高語文素養,從而提升語文考試能力。

            問題二:對語文基礎知識積累的認識不足我們的基礎知識復習效果不盡如人意。我認為主要是學生在認識上出現了問題。教師雖然重視字詞句的講解,但是學生抓得并不緊,認為基礎知識很枯燥,并沒有多大用處,只是在課堂上被動地聽講一部分,自己課后不去歸納總結,結果一到考場上,基礎知識題的得分總是不如人意。語文知識的積累固然包括字、詞、句、段這些基本知識,但這只是靜態的東西;而在動態的知識積累上更要做好正確的引導,如與課本、生活相連接的現代信息、文化知識,學習、思維的方法,人生的價值意義等。所以,我們應該反思我們的平時語文教學,在平時的教學中,教師就要注重抓好教學的每一個環節,讓學生重視語文基礎的積累,當然也不能忽視對作家的識記和作品的分析。主要經驗體會存在的問題和改進意見

          初中語文教學工作總結11

            一個學期將要過去,本學期本人能注重研究中學教學理論,用心參加科組活動和備課組活動,上好每已節課,能經常聽各老師的課,從中吸取教學經驗,取長補短,提高自己的教學的業務水平。每節課都以的'精神狀態站在教壇,以和藹、簡單、認真的形象去應對學生。注意以德為本,結合現實生活中的現象層層善誘,多方面、多角度去培養現實良好的品德和高尚的人格。

            能做到認真批改作業,布置作業做到精讀精練。有針對性,有層次性。對學生的作業批改及時、認真,分析并記錄學生的作業狀況,將他們在作業過程出現的問題作出分類總結,進行透切的評講,并針對有關狀況及時改善教學方法,做到有的放矢。

            在教學方面,我認真學習《語文課程標準》。課程標準是現行教學的總體思路,它致力于全面提高學生的語文素養,正確把握了語文教學的特點,倡導自主、合作、探究的學習方式,努力建設開放而有活力的語文課程,下面主要說說我對新課程的體會。

            1、創設平等、和諧的課堂氛圍。教師在新課程中的是主角的變化,教師將不再只是知識的傳授者和管理者,更是學生發展的促進者和引導者。在新課程中,學生的學習方式從傳統的理解學習向探究學習轉變,而教師的工作就在于幫忙孩子們確定適當的學習目標,并確定和協調到達目標的途徑;明白學生養成良好的學習習慣,掌握學習的策略和發展潛力;創設豐富的教學情境,激發學生的學習動機和學習興趣,充分調動學生的學習用心性。

            在教學活動中,教師與學生是平等的,不是服從與被服從的關系,教師應尊重每一個學生,多一些鼓勵,促使他們生動活潑、主動地學習。只有在民主、平等、和諧的氣氛里,學生的思維才可能處于用心主動的活躍狀態,才能把緊張的學習過程轉變成愉快的學習活動。生動活潑、用心主動的課堂教學氣氛具有很強的感染力,它易于造成一種具有感染性的催人奮發向上的教學情境,使學生從中受到感化和熏陶,從而激發出學習的無限熱情和創造愿望,使他們全力以赴地投入學習,提高對學習活動的用心性。

            2、采用富有生活氣息的教學手法。聯系生活,創設富有兒童趣味的語言和場景,是激發孩子們求知欲望的有效途徑。在識字量超多增加的背景下,利用生活的場景,來開發孩子的潛在潛力效果能夠大大增加。讓學生把自己當成學習的主角,把自己融入到文本的資料中去體驗、感悟,把自己的主角定位成學習的主人。

            3、傳統的課堂教學大多以教師的語言傳遞為主,結合聽說讀寫,這樣做容易發揮教師的主導作用,在短時間里使學生掌握系統的文化科學基礎知識,構成基本技能技巧,并進行思想品德教育,促進語言、數學智能的發展,但容易忽略其它幾項智能,諸如學生個性素質的開發、潛能資源的發揮、創新潛力的培養一向受到忽視。這個問題已經受到許多老師的高度重視,我嘗試借鑒了了兩個做法,發現效果還挺好的。

            (1)在語文教學中,三年級學生理解課文資料較困難,一方面我利用生活中的實際事例進行講解,化難為易。另一方面大膽的運用肢體語言,形象而又夸張的進行表演,從而讓學生既覺得活潑,又變得生動。學生不僅僅興致盎然,而且也容易掌握。

            (2)在語文教學中,不僅僅老師提些問題,如:學了這篇課文,你有什么收獲?懂得了什么?你會怎樣做?讓學生聯系自身回答問題,提高內省智能,同時讓學生善于發現問題。在發現問題、提出問題、解決問題的過程中,學生的智能得到了培養。

            4、教師應根據不同的教學資料和教學對象采取靈活多樣的教學方法。在備課時認真鉆研教材,熟悉課程標準后,再換個角度想,如果我是學生我喜歡以什么樣的方式來學習新資料。想出幾個方案,在課堂上針對學生的具體狀況來選取不同的教法。把寶貴的課堂時間還給學生,讓他們在自主學習的廣闊天地里,享受陽光,吸取自己所需要的知識,在不知不覺中完成教學目標。

            一個學期的教學工作,很快就結束了。它使我得到了很多的啟示,也讓我真正體會到作為一位教師“潤物細無聲”的內涵,在潛移默化中,培養孩子們的品質,張揚他們的個性。

            本學期取得了必須的成績,但也存在一些問題,如個別學生的不良的學習習慣還有待進一步引導改正,有一些學生寫字姿勢不正確,不能自覺地完成作業,有個別學生字跡潦草,有的學生作業不能按時上交。寫作方面水平差異太大。在今后的教學中,就應加以克服。

            我校實施語文課程改革已經兩年了。本學期,在“新課程”的背景下,初中部語文教學工作著力于進一步研究新課程,關注“綜合實踐活動課程”、“校本課程”的實施狀況,運用各種機制推進課堂教學改革,在實踐中更新教育理念,培養研究精神。特總結如下:

            一、常規工作常抓不懈

            1、本學期繼續啟動常規工作調研機制,先后對七、八、九三個年級的語文教學進行了調研。為使常規管理體現常態落到實處,調研時間、及年級都是臨時確定的。初一年級共調研節,其中優課節,占%,良好節,中等節,占%;初二年級共調研節,其中優課節,占%,良好節,中等節,占%;初三年級調研節數相對較少。數據表明:絕大多數的老師能較好地執行教學常規,在備課、上課、作業等方面呈現出認真、自覺的狀態,同時涌現了一部分銳意改革的“新課堂”。當然每個調研綜述也在肯定優點的同時提出了存在的問題,這些問題成為我們改進工作的方向。所以,這一常規調研機制有效地促進、維持了“真實”的常態工作水平,成為學校教學工作的有力保障措施。

            2、除課堂調研外,其它語文常規管理工作也是常抓不懈。如作業,本學期采取的措施是,取消學科組統一檢查評比,由各備課組長負責,不定期地對本備課組作業(隨筆、作文、練習冊等)進行檢查,相互提醒、督促。

            二、教學研究切實可有效

            1、本學期語文學科堅持了多層次的公開教學活動,其中校級和校級以上公開教學2節,馬玉萍老師執教的'<>和繆愛國老師執教的<一朵花不能不開放>在全區新教材培訓活動中反響強烈,好評如潮。余青老師執教的<多一些寬容>,送課下鄉后被譽為不可多得的一節好課。校內各備備組內的互相研討課數不勝數,研究氛圍日漸濃厚。多層次的課堂教學研討活動促進了廣大教師認真學習、仔細揣摩,逐步內化課程改革的精神

            2、本學期創新性地開展了語文教壇新秀、教學標兵、教學能手的評比活動,共聽開語文課節,其中,獲教壇新秀稱號;獲得教學標兵稱號;獲得教學能手稱號。

            3、本學期繼續堅持每次研究課之前的集體備課活動及課后總結研討活動,并要求各備課組能有較為詳實的記錄。這些文字記錄了老師在教學研究中的觀點、感悟、困惑和思考,集中了各備課組老師的智慧,體現了大家銳意改革、積極探索的精神。

            三、教學管理更加完善

            1、本學期強化了“學科主任負責制”,芮亞芬同志堅持做到深入課堂、深入群眾,通過談話、聽課、研討,了解各年級語文教學的現狀,為教師排憂解難。本學期共聽課節。

            2、完善了“備課組長負責制”。本學期三個備課組長(姚祥貴、繆愛國、徐艷萍)工作得力,管理到位,在他們的組織下,正常開展集體備課等活動,成為學科組管理的得力助手。

            通過以上努力,本學期我校語文教學工作取得了喜人的成績,中考中出現了三個超11

            0分的高分,校語文平均近百分;其它兩個年級在期末考試中成績也相當不錯,班級之間非常平衡,均分不超過兩分。當然,在工作中也發現了不少問題,如語文教學的高耗低效、語文校本課程的開發等都亟需探索與解決。我們認為,在我們語文教學改革指導意見的指引下,在全體語文老師的共同努力下,我校的語文教學會取得更為輝煌的成績的。我們堅信!

          初中語文教學工作總結12

            一年的教育教學工作又過去,回憶過去的工作,在學校工作的安排下、同事的支持與幫助以及本人的努力下,無論在思想方面、工作方面、教學方面都取得了顯著的進步。

            首先,在思想方面。本人熱愛祖國,擁護中國共產黨的領導,時刻銘記黨的教育方針、政策,嚴格要求自己,無論在校內校外或是在待人接物、言語行動等等方面,處處都以為人師表的形象立之。為了祖國下一代的健康成長并成為對社會有用的人才,甘愿做一名默默無聞的辛勤園丁。

            其次,在教學方面。本學期本人擔任初一年級2班語文科目教學和初一、二的習字教學工作。為了教好語文,本人系統地認真研究了初中的語文教材和相關的練習,并買來一些語文工具書籍。同時加強與其他語文老師的交流,認真研讀他們的教案、教學心得。經常抽空去聽其他語文老師的課堂教學,并認真、詳細地做好聽課記錄。平時,本人還大量查閱有關語文教學方面的書籍、報刊、雜志,將一些優秀的與本地區情況相近的論文摘錄下來做為教學備用資料。對于語文科組的各項活動,本人都認真積極地參與,并做好記錄、整理。在上每節課之前,本人盡可能從網上、報紙、書籍上搜集相關的資料,結合本校學生情況,認真備好課,設計好教案。同時,針對課堂上學生的表現、反應在課后寫好教學反思,總結每節課的成功與不足之處,以方便今后的教學。總之,都是為了通過積累他人的經驗和自己的教學體會,以提高自己的語文教學水平。經過一系列的努力,在本學期的語文教學中也取得了明顯的效果:

            第一,學生對語文科目的興趣有所提高。

            本人在吸收他人經驗及結合自己的理解和學生的實際情況的基礎上,盡力改變以往的以教師講解為主學生被動接受知識的填充式教學方法,按照新課程標準,在課堂上通過設計一些與學生實際相貼近的問題,以啟發的教學方式去引導學生思考并回答問題。在教學活動中盡量做到活躍課堂氣氛,讓學生裝始終處于一種積極的主動的狀態,在輕松的氛圍中理解、接受知識。并適當地及時地鼓勵、表揚學生的表現,肯定他們的回答,讓他們從回答問題中樹立信心。還通過設計一些難度較大的與現實有關的問題,讓學生分組探討。這不但刺激他們的求知欲望,讓他們在探討的過程中掌握知識,完成教師的教學目標,而且還讓他們從中體會到一種團隊合作精神,集體的凝聚力,從而提高他們的主動性、創造性,增強了他們對語文這一學科的興趣。

            第二,學生的閱讀理解能力有所提高。

            由于本地區是偏遠的山區,學生的知識面相對狹窄,平時閱讀書籍、報刊、雜志等較少,這就使學生的閱讀理解能力較差。針對這種情況,本人充分利用學校的現有書籍,有選擇的向他們推薦一些書籍,延長他們的借書時間,盡力擴大他們的知識面,以提高他們閱讀理解的能力。而在課堂上,注意設計一些簡單的問題,讓學生通過閱讀后回答問題,并適當地引導,以提高他們的閱讀理解能力。經過一段時間的強化后,學生的知識面不但擴大了,而且閱讀理解能力也大大提高了。

            第三,學生口頭表達能力有所提高。

            本校的學生由于一些原因,口頭表達能力較差。為了提高學生口頭表達能力,本人在課堂上,多注意讓一些羞于開口的同學起來回答問題,先用一些簡單的容易回答的問題,通過耐心引導其回答,并加以肯定、表揚,從中鍛煉他們的膽量,樹立他們的信心。平時,還注意指定一些簡短的文章給他們朗讀,并且在班里舉行一些朗讀比賽,以提高他們的朗讀能力,從而提高口頭表達能力。經過一段時間的鍛煉,學生們口頭表達能力有所提高,

            第四,學生寫作能力有所提高。

            為了提高學生的寫作能力,本人在平時常布置一些簡短的小作文,并在課堂上當場完成。小作文的內容多是些學生比較熟悉的,學生寫起來也容易。在批改時充分肯定學生的閃光點,并且在班上公開表揚,讓學生嘗試到一點成就感,最終調動其寫作的積極性。增加了學生對寫作的興趣。

            此外,本人還經常對學生進行書法指導等一些活動,全方位地提高學生的語文水平。

            總之,本人自踏上教師這一崗位以來,愛崗敬業,一直在努力做好本人的本職工作,時刻不忘自己是一個為人師表的老師。雖然經過努力取得一些進步,但在教學水平及經驗上尚有很多的不足之處,仍須努力學習,從實際工作中提高自己的教學水平和工作能力。“路漫漫其修遠兮,吾將上下求索。”

          初中語文教學工作總結13

            初中語文教學工作總結。

            經過課改實踐,我感覺自己的角色和教學策略與以前比較發生了很大的變化。通過認真執行學校教育教學工作計劃,轉變思想,積極探索,改革教學,在繼續推進我校“自主——創新”課堂教學模式的同時,把新課程標準的新思想、新理念和課堂教學的新思路、新設想結合起來,轉變思想,積極探索,改革教學,收到很好的效果。

            一、激發學生學習興趣,提高學生語文素養

            語文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學科。在新課改的大背景中,學生的自主學習,培養學生的創新能力,已成為教師關注的熱點,討論、交流、探究等學習方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學中,力求做到讓學生變得鮮活,讓學生學得興致盎然,使學生在語文學習中享受學習的樂趣,從而發展學生的語文素養。

            (一)、注意新課導入新穎。

            “興趣是最好的老師”。在教學中,我十分注重培養和激發學生的學習興趣。譬如,在導入新課,讓學生一上課就能置身于一種輕松和諧的環境氛圍中,而又不知不覺地學語文。我們要根據不同的課型,設計不同的導入方式。可以用多媒體展示課文的畫面讓學生進入情景;也可用講述故事的方式導入,采用激發興趣、設計懸念……引發設計,比起簡單的講述更能激發學生的靈性,開啟學生學習之門。

            (二)、培養積極探究習慣,發展求異思維能力。

            在語文教學中,閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟,在很大程度上與學生的生活經歷、知識積累、認識能力、理解水平有關。為此,在語文教學中,構建語義的理解、體會,要引導學生仁者見仁,智者見智,大膽,各抒己見。在思考辯論中,教師穿針引線,巧妙點撥,以促進學生在激烈的爭辯中,在思維的碰撞中,得到語言的升華和靈性的開發。教師應因勢利導,讓學生對問題充分思考后,學生根據已有的經驗,知識的積累等發表不同的見解,對有分歧的問題進行辯論。通過辯論,讓學生進一步認識了自然,懂得了知識無窮的,再博學的人也會有所不知,體會學習是無止境的道理。這樣的課,課堂氣氛很活躍,其間,開放的課堂教學給了學生更多的自主學習空間,教師也毫不吝惜地讓學生去思考,爭辯,真正讓學生在學習中體驗到了自我價值。這一環節的設計,充分讓學生表述自己對課文的理解和感悟,使學生理解和表達,輸入和輸出相輔相成,真正為學生的學習提供了廣闊的舞臺。

            二、重視朗讀品評感悟,讓課堂教學“活”起來。

            語文課本中的每一篇課文都是文質兼美的佳作,其語境描述的美妙,語言運用的精妙,思想表達的深邃,見解闡述的獨到,都是引導學生感悟的重要內容。而由于課堂教學時間的有限,課文中的精彩之處沒有可能引導學生一一感悟。為了使這些精彩給學生留下整體印象,我們可以在閱讀中抓重點,引導學生對語言文字反復誦讀,以悟出語言豐富的形象內涵,意義內涵,情感內涵。同時,讓學生在感悟的基礎上,引導學生居高臨下地對課文進行品評,在品評中深化理解,升華認識,填補空白。

            三、注重課內外結合。

            美國的一位教育家指出:“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學習為核心,能動地向學生的學校生活、家庭生活、社會生活等各個生活領域自然延伸和拓展,使課堂訓練與課外行為訓練形成有序、有趣、有力、有效的結合,取得語文教學的整體效益。”在課程改革實踐中,我們已把語文教學的觸角伸向了廣闊的天地。讓學生閱讀《水滸傳》等課外書;通過這些收集與閱讀,為深入理解課文內容奠定了基礎。

            其次,重視豐富多彩的語文實踐活動。

            此外,注意學科間的整合。讓學生從不同角度,采用不同的途徑獲得知識,培養能力。

            本學期我雖然盡了自己的責任和能力去完成了教學工作任務,也取得了一定的成績,但也有許多需要改進的地方,今后我將繼續加倍地努力工作,為全面提高學生的語文成績而努力奮斗!

          初中語文教學工作總結14

            "未覺池塘春草夢,階前梧葉已秋聲",轉眼XX年已經過去了。在XX年上半年,我順利地通過了教師招聘考試,從九月份,開始了我夢寐已久的教師生涯。我很慶幸,有這樣一個機會實現我當老師的夢想,在學校領導的關心下,在其他老師、同事的幫助下,在同學們的配合下,我完成了一學期的教學工作,現將工作情況總結如下:

            一、關于教學方面

            雖然進行了本科階段的漢語言文學的學習,但真正踏上工作崗位才發現大學里的知識還遠遠不夠,想要出色勝任初中語文教師的工作必須不斷學習,抓住每一節課的實踐機會。對于教學的內容,從題目上來看覺得之前都有涉及過,但是細看具體的內容,卻

            都那么陌生。對此,我沒有退縮,我相信自己的自學能力,也很感謝集備組的老師們在專業的方面給予我的幫助。半年來,我每次備課都比寫一篇畢業論文還要困難和仔細,大量的閱讀相關的文獻資料,并收集相關的文學作品或作者生平,希望把學生們眼中距離他們生活很遠的文人墨客們講得有血有肉,有助于學生理解文章,更重要的是培養他們對文學的興趣。

            其實我看過的資料大部分都不能直接運用在教學中,卻對我擴展背景知識,提升自己的理論素養非常有用。我的課時很少,目前只教一個班的語文,但是每天的聽課學習,備課、思考卻讓我異常充實。這剛開始上課的一年我給自己的要求是一定要把基礎打好。通過半年的努力,我覺得還是有一定的收獲和提升。

            在教學設計上,我從最初的單純模仿到有了自己的理解與思路,明確了語文的板塊教學,我知道要想跑先要走得穩,從板塊教學開始打磨自己的教學,練好語文教學基本功。

            在課堂臨場表現上。初登講臺,為了緩解緊張情緒,總是不自覺地走來走去,教態不夠穩重,經過領導和指導教師的指正和幫助,已經基本改正這一問題,合理規劃課堂上站講臺時間、走動時間及站在學生中間與他們近距離交流的時間。在教學語言方面,注重環節之間的過渡,注重對學生的即時而有針對性的評價,變換評價語言,增加課堂的靈動性。除此之外,注重與學生們的眼神交流,從他們的眼睛里讀出他們的贊許、疑惑或對某些問題的不認同,及時調整教學節奏。

            在應考復習方面。在期中質量檢測的復習中,我把重點放在了基礎知識上,因為我認為尤其面對的是剛入初中的新生,學習習慣的培養是十分重要的,基礎知識又是唯一能抓得住的部分,所以日常教學中就盡量鍛煉學生當堂速背的能力,抓住課堂時間,好落實,效果好,并在一定程度上減輕了學生回家后的課業負擔。在復習期間,每天一個任務,利用每節課的前十分鐘進行隨堂小測驗,當天反饋,訂正,再反饋,如此進行,收效不錯。但班級閱讀成績整體不高,在經過反思后,期末質量檢測中我加強了閱讀的訓練,注重答題規律的總結鼓勵學生展示自己的思考過程,希望通過思維的訓練使學生在閱讀上有所提升,現在成績還沒有出來,但如果不盡如人意,我還是不會灰心,及時調整,不斷學習。

            在培養學生學習習慣方面。初一年級的學生,入校后,需要一段時間適應緊張的初中學習。首先,進行一到兩課時的起始課明確初中與小學語文學習的差別及初中語文學習的要求是十分必要的。項項要求都要細致到位,及時檢查落實才能有效。

            當然我有著太多急需改進的地方。比較凸顯的是我的教學語言不夠精煉。我總是怕學生聽不懂或是怕自己的引導不到位,不放心沒耐心等待他們自己解決問題,看不得學生思考問題時繞彎子走彎路,其實暴露錯誤改正錯誤是一個多么重要的過程啊!除此之外,在教學中,應注重語文知識的講授,使自己的課堂更有語文味,而不是講成一堂政治課或歷史課。對學生咬文嚼字的訓練還不夠。并且在分層教學方面領悟的不夠透徹,不能掌握其精髓的有效運用在日常教學中,這是我正在思考并深受困擾的問題。

            二、關于班級管理方面

            十分感謝學校對青年教師的培養,不僅有教學指導老師,在班級管理方面,學校也指定了指導老師。從建班最初的一系列常規工作開始,我就在指導教師的幫助下參與班規指定,指導學生工作,甚至學習如何與學生相處。半學期的工作學習使我受益匪淺。從執教的第一天起,我就要求自己的舉止行為要更加規范,因為為人師表,一言一行都影響著一批人,即我所教育對象的未來,我要對他們負責。在教學活動中,我把熱愛學生放在第一位,有了這種心境,師生之間就能處于一種和諧的狀態。熱愛學生包括尊重信任學生、關心愛護學生,只要是我的學生,無論成績好壞,我都一視同仁。對于需要幫助的學生,我都以滿腔的熱忱盡力幫助他們。人的感覺是相互的,教師的真誠學

            生是能感受到的。盡到教書育人的職責,光有知識是不夠的,我的母校教我記住的第一句話就是"厚德載物",我要將這樣的心情,永久的保持下去。

            三、對未來的展望

            工作以來,常有家人朋友問我累不累,我的回答是毫不猶豫的"累!"說的時心中涌起的是無限的自豪感、充實感及價值感。做一名人民教師是我從小的愿望,幸運的是我的夢想最終照進了現實。在接下來的工作中,我希望能盡快成長,勝任這份神圣并且責任重大的工作,盡早教滿課時數,證明自己,為校解憂。我都會繼續努力,多問,多想,多學習,爭取教學水平再上一層樓。

          初中語文教學工作總結15

             語文教研組共有教師15人,40歲以下教師占60%,整個教師隊伍正朝著年輕化、知識化邁進。隨著XX年教師全員合同聘任制的實施,社會對教師的要求越來越高,在職的每位教師都能感到一種壓力的存在。有壓力才有動力,正是在這股動力的驅動下,全組每位教師努力鉆研教材教法,積極運用最先進的多媒體手段輔助教學,力爭做新時代的“科研型”教師。 現將本學期語文教學工作總結如下:

            一、在教研內容上下功夫,轉變觀念,從課堂教學入手,將教改落到實處。

            教研活動每周一次,是交流經驗、提高認識的一個大好機會,教研組有效地運用這寶貴的一個多小時,真正發揮了它的作用,讓每位教師在每次活動中取得哪怕是一丁點的收獲。教研活動不是被簡單地讀讀報紙、學學一兩篇教學論文所替代。針對新教材、新大綱的出臺,作為教育第一線的我們,要想教好書,就有必要將大綱吃透,教研組在活動中帶領教師學習新大綱,了解新教材,為自己今后的教學指路。教研組還采用播放電子幻燈的方式讓教師了解我國教育的未來前景。除此之外,教研的內容也更豐富充實,讓每位教師參與進來,經常地將最新的教育信息輸送給教師,迅速轉變了以往陳舊的觀念與模式。例如,就今年區教研室申報的課題“語文評估辦法的多種形式”,各教師提出意見,獻計獻策;再如從觀念上改變以往初語課堂內重分析輕語言的模式,鼓勵教師創造性地處理教材,并落實到課堂內,落實到學生身上。

            二、嚴肅教研時間。

            如果將教研活動切實地開展起來,那么每周一次的一個多小時對我們來說不是太多而是太少了,因而遵守活動時間就成了開好會的關鍵。教研組每次的活動時間提前在黑板上公布,到點準時開會,決不讓時間在無謂的等待與閑聊中流逝。

            三、注重培養青年教師,在短時間內出成績。

            隨著教師人才的流動,教師隊伍也將越來越趨于年輕化。我組青年教師人數正逐年增加,教研組采用多種方法讓這批年輕教師盡快地成長起來:

            1、創造良好的教研氛圍。

            2、鼓勵青年教師多上研討課,將自己的哪怕點點滴滴的教改思路滲透進教學中。

            3、老教師做好“傳幫代”的工作,自己教學多年的經驗要毫不保留地傳授給他們。

            4、多次請區教研室的李老師、蘇老師來聽課、指導。

            通過以上舉措,教研組已經有諸如楊凌云、謝競、王倩、胡傳妍等一批剛進校沒多久的年輕教師擔負起了學校語文教學的重任。他們的一系列對外公開課均獲得了區教研室領導的好評。

            四、加強說課、評課的質量。

            1、說課

            以往我們忽略了說課的作用,即便是說,也往往側重于教材內容的分析,而忽略了教者在教學方法、教學程序、板書等方面的設計,內容空泛,缺乏說服力。今年我們致力于改變舊面貌,加強說課的質量。教者也不需要全面說課,只需以重點說課和微型說課這兩種方式闡明你的教學意圖,例如在哪個教學環節中滲透了你的什么教改思路,你是如何貫徹的。

            2、評課

            教研組長期以來已經形成了良好的評課氛圍,決不光說好聽話,大家都從幫教的角度上誠懇地提出自己的不同意見,今后我們還將把這種好的風氣保持下去,同時還鼓勵每位教師均能發表看法,在評課中還能體現出創新意識。

          【初中語文教學工作總結】相關文章:

          初中語文教學工作總結(精選13篇)06-01

          初中語文科組工作總結03-26

          初中語文如何備考11-13

          初中語文工作計劃11-06

          初中語文知識點大全10-08

          教學培訓工作總結12-28

          教育教學實習工作總結04-29

          教學工作總結10-13

          教學工作總結09-16

          教學個人工作總結09-14

          好大好厉害我想要在线观看