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          遠程教育培訓心得體會

          更新時間:2022-06-07 10:23:55 培訓心得體會 我要投稿

          遠程教育培訓心得體會

            從某件事情上得到收獲以后,有這樣的時機,要好好記錄下來,這樣就可以通過不斷總結,豐富我們的思想。是不是無從下筆、沒有頭緒?以下是小編為大家收集的遠程教育培訓心得體會,僅供參考,歡迎大家閱讀。

          遠程教育培訓心得體會

          遠程教育培訓心得體會1

            遠程培訓即將結束,回想這段學習的日子,和著艱辛,但倍感快樂和喜悅。下面結合此次培訓談幾點體會:

            一、培訓的收獲。

            通過遠程教育培訓,我進一步掌握了信息技術等有關基礎知識及其應用,雖然很緊張,但我覺得很充實。因為我在這緊張學習的氛圍中學到了必須掌握的知識和技能。我們廣大教師將盡心盡力管好、用好設備,為素質教育的發展發揮它應有的作用。現代遠程教育作為一種新的教學形態,在觀念、過程、方法以及師生角色等諸多層面賦予教學以全新內涵。

            多媒體網絡教學能使教師獲得創造性的自由,更能體驗到探究的樂趣;利用現代遠程教育資源,學生是最直接的受益者;學習現代遠程教育,對教育的發展,是大有益處的。多媒體教學能夠最大限度地調動學生的學習興趣和學習積極性,通過使用各種相關的圖象、聲音、動畫等手段,能使學生更好地掌握和接受新的知識。

            通過學習和使用讓我懂得了:遠程教育資源的應用不僅是服務教學,而且是服務自身,有利于自身進步。遠程教育資源的作用,一是能讓農村的孩子同城市的孩子一樣享有優質的教育資源;二是幫助教師從繁重的工作中解放出來,讓我們有時間有精力真正用心去從事教育教學工作,不斷提高自身水平。使我的教育教學理念發生改變,視野逐漸開闊,技能大大提高,教育教學方法不斷更新。

            培訓學習活動中,自己對《物理課程標準》又有了進一步的認識。更為重要的是在培訓學習活動中,自己對如何解決初高中學生物理學習銜接問題、如何解決學生電磁學學習入門問題、以及高中物理相關的案例研究、課堂教學的實施等有了進一步的提升和加強。

            通過這種培訓也讓我懂得了:遠程教育資源的應用不僅是服務教學,而且是服務自身,有利于自身進步。遠程教育資源的作用,一是能讓學生享有優質的教育資源;二是幫助教師從繁重的工作中解放出來,讓我們有時間有精力真正用心去從事教育教學工作,不斷提高自身水平.并且,我以后要進行校本培訓,讓我校所有教師的教育教學理念發生改變,視野逐漸開闊,技能大大提高,教育教學方法不斷更新。

            本次培訓按照遠程研討與課程資源等培訓相結合的方式,在學科課程專家和指導教師引領下,積極展開展學科教學案例分析和問題研討,實現了教師與課程專家的面對面交流,既利于課程專家的專業引領,更利于調動廣大教師參與培訓的主動性和積極性,發揮其培訓主體的作用,將理論指導與教學實踐結合起來,通過專家與教師的互動交流,解決了教師教學中的實際問題,增強了培訓的針對性和實效性。通過這種培訓,激發了我對電腦的興趣,更激發了我要更好的掌握多媒體技術的欲望,我要通過運用多媒體技術的能力,多練習做課件,以改變以前的一支粉筆,三尺講臺的教學形勢,充分運用現代化技術來改變我們的教學手段,教學形勢,以提高學生的學習興趣.同時,我也希望學校盡早改變教學硬件設施,使我們能夠經常運用我們所學的現代化技術,運用多媒體展示課件進行教學。

            本次培訓使我受益匪淺,我深深認識到了,中小學遠程教育資源是為提高我們教師的教育教學水平服務的!是為提高廣大學生的學習能力服務的!更是為新課標下的教育教學服務的!我們的教師一定要抓住機遇,努力提高自己的業務水平,立志成為一名成功者!

            另外,通過講座學習,自己對校本教研的兩種基本方式:觀課、議課也有了深層次的認識和領會。說課自己參加了許多次,但僅是寫一篇說課稿或照稿讀而已,但通過學習了解到說課決不止這些。決不能照稿讀,它具有讀白性語言、模擬性語言、朗讀性語言和體態性語言之分,讓自己大長知識。自己自參加工作以來,聽了許多教師的課,也評過許多課。聽了專家講座,自己才知道在這方面居然空白一片。如以往聽課從未記錄過講課者教學過程各個環節的時間分配,聽課時只注意了講課者的知識傳授情況,而沒注意欣賞、品析講課者的教學追求、洞察其教學的理論依據等。自己今后將認真按專家的指點開展說課、聽課及評課活動。

            本次培訓大大拓寬了我的視野。通過這段時間的培訓,我發現了自身視野之局限,猶如井底之蛙。我隨即想到了自己的教育教學工作,如果孩子固守陳舊僵化的理念,那將是一件多么可怕的事情!我們培養的學生是完整的社會人,不僅僅是接受知識,還需要我們了解學生成長需求,創造各種有利于學生成長的條件。培訓是我更進一步地明白了走進新課程的教師也不再是充當“傳道、授業、解惑”的單一角色,而更多扮演“組織者”、“指導者”、“促進者”、“研究者”、“開發者”、“協作者”、“參與者”、“學習者”等多元角色。為不斷提升自己的教育思想,完成自己的知識結構和能力結構,以適應新課程理念下的教育教學活動,我們教師應自覺成為教學的研究者、終生的學習者、教學實踐的反思者。

            二、培訓的啟示

            我深深感覺到,作為一名教師,我們要與時代同行。我們的課堂變革與學校變革,都與社會變革血脈相連。通過學習,我的思維方法與思想方法都得到了轉換。希望今后的我能夠立足課堂,跨越時空,讓我的課堂更能體現時代性和社會性。

            運用現代遠程教育手段,播放全國特級教師課堂教學實況,直接將最先進的教學思想、教學方法運用于課堂教學,起到了傳統教學不能發揮的作用,增強了課堂教學的趣味性、直觀性,改變了傳統教學的弊病,使課堂教學水平提升到一個新高度,學生從語音、知識、興趣、技能等方面得到了很大的滋養,加快學生對新知識、新技能的掌握。

            現代遠程教育如一股清新而強勁的東風,吹進我校,以其全新的內容和快速的傳播占領教育至高點。全校教師改變了“手棒書本、手拿粉筆,全憑一張嘴在講臺上照本宣科”的傳統教學模式,根據教學需要,可以靈活選擇和運用多種教學手段,綜合發揮多媒體優勢,使課堂呈現動靜交錯、圖文并茂、視聽結合的生動活潑的教學環境,激發了師生教與學的興趣,極大的提高了課堂教學的效果。遠程教育的實施,實現了教師教學觀念、教師角色的全新轉變,給教育發展帶來了巨大潛力。

            現在的孩子,大多數是獨生子女,在家時大多是嬌生慣養。關心別人、體諒父母方面都差一些。就此問題,每個老師都苦口婆心對其教育,可效果一般。學生每天面對老師的諄諄教導,有時也會很厭倦,那么我們通過另一種方式,通過他們愛看的電影、電視對其教育,我想這種方式更樂于被學生接受吧!還有中小學的安全是整個國家教育方面的大事,對平時老師家長安全教育的提醒,學生可能不以為然,但通過每天早晨在教室播放的安全教育的紀錄片,學生親眼目睹了因為不遵守交通規則而遭車禍的行人,學生的心靈震撼了,安全意識自然提升了很多。

            遠程教育在改變了我們的學習環境和學習方式的同時,更加強調參與學習的自主性和能動性,充分發揮學員的主體作用,不斷培養學習者的主體意識,不斷擺脫原有的依賴性被動性,使學習者能夠進行自主學習、學會學習對學習能力的培養、訓練,著眼于調動學習者的學習積極性、主動性,從而不斷提高自主學習的獨立性和自覺性,從而提高教育培訓的效果。

            三、遠程教育中出現的一些問題

            總之,遠程教育網的時空自由、廣泛的資源、便捷的速度等優點,對農村地區的教育起到了推動作用。“路漫漫其修遠兮,吾將上下而求索!”今后,我將進一步提高認識,加強管理,完善措施,精通業務,努力把這項推進農村教育發展的希望工程做實做好!

          遠程教育培訓心得體會2

            從20xx年1月10日開始我參加了歷時40多天的遠程教育技術培訓,給我的體會很深,我的教育技術能力得到了很大提高。隨著信息技術逐漸在教育教學活動中得以廣泛應用,我越來越感到自己懂得太少,掌握的知識不足。作為一名教育戰線的中年教師,此次有幸參加了教育信息技術的培訓學習,這是一次很好的機會,因此在培訓過程中,我一直懷著飽滿的熱情,認真學習,大膽實踐,在學習之余還不時提醒同事抓緊時間,和他們交流學習體會,所以彼此的教育技術能力進步很快。通過學員導師余啟平老師的及時指導,班主任劉強老師的關愛,加上自己努力,取得了好成績,在此表示感謝兩位老師!參加這次培訓我的心得體會總結如下:

            1、提高了教育信息技術的素養

            “學高為師,身正為范”第一天的遠程教育培訓就讓我感覺到:做為一名教師要做的還遠遠不只這些,教師的教學是一門科學,需要研究。教育信息技術也是一門科學,更要研究,教師要成為研究者,研究教育教學的規律與教育信息技術整合的問題。同時,我們也認識到教師的成長也離不開教育信息技術,信息技術對教師來說是一個新問題,特別是中老年教師。信息技術使老師面臨著如何成長,如何應對的問題。通過此次培訓,讓我認識到,學會把信息技術應用在學科教學中能使自己的教學過程條理清晰,學生明白易懂,特別是思維導圖讓教學過程更明朗化,為我的教學增添了光彩,使我對課程發展、教育信息技術有了新的認識。

            2、提高了專業知識水平

            這次給我們培訓的老師,他們的教學經驗,專業知識水平,敬業精神都是一等一的。經過他們耐心細致的講解,讓我認識到學無止盡,自己的專業知識、學科理論等水平還有待于不斷地提高。特別是40多天培訓所學到的東西,要在今后的教學生活中不斷地復習、鞏固、運用。真正的把教學和教育信息技術整合,融會貫通。

            3、教育理念不斷得到更新

            通過40多天的理論與實踐的學習,使我逐步更新了遠程教育教學觀念,了解了先進的教育科學基本理論,在教學活動中更能如魚得水、調整自身的角色和教學方式、方法,把素質教育貫穿到學科教學過程中,貫穿到班級管理中。在培訓期間,老師們組織我們分小組研討優秀的教育教學課例、教學設計、課題研究等,使我們能夠理論聯系實際,切實提高教育教學的能力和水平。也使我們發現了自己在教育教學中需解決的根本的問題,發現了各自在教育教學中的差距與不足。

            4、教育教學理論掌握得更為系統

            通過這次培訓,使我對遠程教育教學的理論與方法掌握得更加系統,使我感到比原來站得高了,看得遠了,有一種“天更藍、地更綠、水更清”的感覺。短暫的40多天學習,培訓老師給我留下了深刻的印象,而我是得益最多的,他們使我對一些教育觀念的理解更加深刻;對教學理論的認識更加明晰;對開展教研活動的方式更加明確;對投身教育改革的激情更加充沛。

            “路漫漫其修遠兮,吾將上下而求索”。我一定把這些感悟用在以后的教育教學中,并不斷的完善它。把教育技術這種新的教學模式,合理地融入課堂教學和學科活動中,增強學生的學習能力,提高學科教學質量。

          遠程教育培訓心得體會3

            我來自xxxx縣xxxx中學,雖然對遠程管理已有兩年多,但掌握遠程教育知識很少,尤其是遠程教育網技術知識非常欠缺,有幸能參加這次遠程教育網技術培訓,非常高興,也受益匪淺。

            通過這次培訓,使我更認識到遠程教育對教育教學的重要性,特別對邊遠的落后地區,能夠很好地為老師、學生提供教學和學習資源。在此之前,也認識到遠程提供的教學和學習是很重要的。但由于對遠程教育技術知道得甚少,再加上我們的接收機已損壞,接收不到遠教IP息號,所以只認識到其重要,而非其所用,致使我們學校得不到其資源利用。通過這次培訓,我對遠程教育網的參數設置、軟件的安裝技術更深一層地了解,特別是網絡知識,我更是受益匪淺。在此之前,我對網絡知識知道得甚少,通過培訓之后,我了解了有關網絡的一些知識,特別是安有雙網卡的電腦,已知道怎樣設置才合理,也知道以前設置設措了哪些地方。

            在本次培訓中使我感觸最深的是敬業精神。在培訓中,我看到上海白玉蘭公司的幾位專家,他們對本工作、對教育事業的熱愛,對培訓工作的責任感讓我深受感動。以后在技術方面很多欠缺,我會不怕苦、不怕累地虛心學習,一定把有關遠程教育知識技術掌握得好,為本地方、本學校服務,提供很好的教學和學習資源。最后我希望多有幾次培訓的機會。

          遠程教育培訓心得體會4

            作為一名年輕的英語教師,我很榮幸的獲得了***專家這次極其寶貴的提升專業素質和業務素質的機會,參加了這期培訓班的培訓和學習,通過這次培訓,我對新課改有了一定的認識。新課程改革對于我們每一個老師都是一種挑戰,也是一次難得的機會。通過這次培訓我有了一下幾點認識。

            一、明確目標。

            我們以往的英語教學中把“掌握語言基本知識和基本技能”放在教學目的的首位。而新制定的課程標準要求把“激發和培養學生學習英語的興趣,使學生樹立自信心,養成良好的習慣和形成有效的學習英語策略,發展自主學習的能力和合作精神”放在首位。同時,提倡教學中要以“口語交際”為主,培養學生的口語能力,使每一個學生都能開口說英語,達到學以致用的目的和增強學生的實踐能力。

            二、改變英語教學方法。

            1、在教學中應把時間和空間多留給學生。合作學習前給學生獨立思考的時間。提出一個探究性的問題,給學生思維空間。給學生自主學習的時間和空間。在課堂教學中,時間是最重要的學習資源。一個教師對時間如何分配,直接反映這個教師的教學觀,。探究的問題性、實踐性、參與性和開放性決定了探究學習必須有充分的自主學習時間,否則就是一句空話。

            2、精心設計教學環節,激發學生學習的主動性。學生學習的主動性主要在于老師的調動。在學生消除心理障礙后,就需要老師精心設計教學的各個教學環節,設計模仿、會話、口、筆頭操練、提問,激發學生學習英語的興趣,激活學生的思維,激起學生的情感,使學生全身心地投入到英語教學活動中。

            3、創造性運用教材。新課程倡導教師“用教材教”,而不是簡單地“教教材”。教材只是書面的東西,而且所載的信息是有限的。傳統的教學與新課程教學有很大的區別,以往的教學只是要求講解知識點,而現在的新課程強調要引導學生學會觀察,學會思考,學會如何學習的能力。教師與學生的位置也發生了變化,從教師中心轉向學生中心;學生的學習方式發生了變化,從獨立學習轉向了合作學習;學生的學習態度發生了變化,從接受學習轉向探究式學習。

            4、要讓課堂“活”起來,學生“動”起來。怎樣能使學生動起來?

            (1)激發學生在課前準備階段動起來。

            (2)引導學生在導入新課階段動起來。如果教師能增加一些新花樣,變換一下方式的話,學生的注意力一定會保持集中。如可以小競賽、講故事、做游戲等等。

            (3)鼓勵學生在練習中動起來。在英語課堂上,讓學生充分參與,對學生綜合能力的提高有一定幫助。在操練中我們不但要學生動口,而且還應讓學生動腦、動手、動表情、甚至可以把教室當作舞臺讓學生去表演。讓學生在生動、形象、直觀的情景下輕松、愉快地掌握所學的知識。

            三、靈活運用語言學習規律。

            英語作為一門與漢語完全不同的語言學科,它有它自己的詞匯、語音和語法規則。教師以學生的英語學習為中心,扎實抓好課堂教學,讓學習落到實處。現在很時髦的提法就是以“學生為中心”,認為應把學習的主動權交給學生。

            此次培訓為我提供了一個很好的學習機會,開闊了我的視野,增長了我的見識。我發現自身在教學上存在著許多的不足之處,作為年輕教師,作為一線英語教師,我感到肩上的擔子更重了,我一定要多努力學習。今后,我會在教材的鉆研上多下功夫,在新的課程改革的帶動下,轉變教育思想改變教學模式,實施真正意義的主體性教學,我會盡量將學到的知識技能運用到中學英語課堂教學中。我會加倍努力,在以后的教育教學中勤于思考,善于分析,爭取成為一名優秀的中學英語教師!

          遠程教育培訓心得體會5

            信息技術的使用已成為實現現代化、信息化必不可少的手段,也成為教育工作者提高課堂教學質量、應用多媒體教學的最佳途徑。信息技術的使用符合了實現信息化、媒體化教學的迫切要求。

            特此總結了以下三點體會:

            一、集思廣益,充分利用遠程教育資源

            面對如此充足、精美的遠程教育資源,我們感到非常的興奮、激動,但怎樣才能利用好這些資源成了急需解決的一個問題,我們把有關教學資源應用于實際教學中,利用圖片、背景音樂等素材創設出符合課程要求的情境,喧染了課堂氣氛,在講課中適時利用數字電影、動畫,通過圖文并茂、有聲有色的演示,讓學生在輕松愉快的氣氛中學到了知識,既減輕了學生的負擔,又提高了學生的興趣。

            二、精益求精,更加有效利用遠程教育資源

            在充分利用遠程教育資源之后,我們感到不滿足了,便開始大膽的對原有資源重新編輯、改造、升華,從而更有效的組織利用資源,制作出更符合實際教學的多媒體。用進課堂,更加激發了學生們的探索精神及求知欲:

            三、活學活用,利用資源實施素質教育

            遠程教育為我們提供了多姿多彩的資源,為進行素質教育提供了條件。

            利用學生自習時間,有計劃的播放一些數學知識,在數學知識節目中同學們了解了數學的發展,體會到數學的力量,憧憬著數學的未來,激發了孩子們幻想和創新的智慧,使同學們感覺到生活中處處有數學,明白了數學的價值和魅力所在

            遠程教育資源的運用,使學生的視野開闊了、信息靈通了,變得"耳聰目明",更具發展潛力;我們相信學生會擁有更加燦爛、輝煌的明天。

          遠程教育培訓心得體會6

            短短六天的培訓,讓我們受益匪淺!短短六天的培訓,滲透了小學語文教學的方方面面,讓我們對小學語文教學有了一個全新的認識;短短六天的培訓,使我們對小學語文教學信心倍增!這就是我參加這次培訓后的真實感言。

            一、培訓層次分明,目的明確。

            本次培訓的諸位專家分別從識字教學、口語交際、用好教材、閱讀教學、習作等方面為我們做了深入淺出的闡述,講座內容涉及到了小學語文教學的方方面面,是一次比較徹底的培訓,為我們的語文教學指明了方向。

            二、注重質疑解難,突破難點。

            在本次的培訓中,專家們不是避重就輕,敷衍塞責,而是重點就教師們在教學實踐中遇到的難點、疑點問題做了深入淺出的闡述,對教師們非常棘手的教學環節做出了有理有據的指導,的的確確為教師們起到了拋磚引玉的作用。如:在講低年級識字教學這一板塊時,專家抓住了識字教學枯燥乏味這一難點,為我們展示了在游戲中識字、在語境中鞏固識字、在生活中主動識字這些行之有效的識字方法,并且結合徐蔚老師的《放鞭炮》一課,讓我們真真切切地領略到了識字教學的趣味性和有效性。徐蔚老師的四則游戲:“猜猜猜”、“找朋友”、“送信(玩法一)”、“送信(玩法二)”為我們展示了一個全新的課堂。

            我很欣賞專家最后的結束語:要讓教材成為學生的世界轉變為讓世界成為學生的教材,正所謂“生活處處皆語文”。

            又如;口語交際一直是我們語文教師比較棘手的一個教學環節,在口語交際課上,學生們總是無話可說,老師也顯得很被動,口語交際課總是達不到預期的目的。在本次培訓的講座上,專家通過理論與實踐的結合,讓我們看到了一個“動起來”的口語交際課。在蔣春霞老師的《介紹一本書》一課中,學生的交際欲望完全被調動起來了,學生們爭先恐后地搶著說,課堂氣氛異常活躍,為我們展示了一個又一個的課堂亮點。

            三、形式多樣,注重理論與實踐相結合。

            在本次的培訓中,不是一味地理論說教,而是采用多種表達形式,讓教師們聽得有滋有味,學得輕松愉快,即使天氣炎熱,仍不失為一道消暑的美餐。如:在理論表達的同時,有精彩的教學片段,有透徹的案例分析,也有激烈的三人講壇,聽后使我們回味無窮。

          遠程教育培訓心得體會7

            遠程教育是一種新興的教育學習方法,因為信息網絡技術的進步及電腦的普極而得到迅猛的發展。遠程教育給人們學習知識以新工具和方式,把寬松的娛樂休閑和緊張嚴肅的教育學習融為一體,使人們獲得一種輕松學習氛圍,既能長知識和提高技藝,又能放松心情,是在職人員接受再教育的一種較好方式。遠程教育屬于開放性教育的范疇。以學生和學習為中心,而不以教師、學校和教學為中心;采用多種教和學的方法、手段;取消和突破種種對學習的限制和障礙。開放教育的本質是人人享有終身接受教育的權利,不僅意味著對教育對象的開放,更重要的是教育觀念教育資源和教育過程的開放。

            遠程教育的方法是一種全新的教育方法,改變了以往的教育方式。突破時間、空間的限制,人與人交流不受物理空間約束,學習時間也不必受上下班,上下學,還是白天晚上的限制,充分發揮人的自主能動性,因地制宜,結合自身特點,采取相應的時間或地點自我學習。同時學習者不會有太大的學習壓力,輕松學習,娛樂學習。這是因為internet遠程教學表現形式多樣化:有游戲教學,娛樂教學以及豐富多采的視聽覺的藝術感受。使學生真正放松身心又有吸引力在知識的學習上。各學員之間沒有地理上的前后排分隔,不會產生差異感,平等學習,平等授課,更不會有因為各學員間因為年齡上的差別而形成心理隔閡,有利加深了學員之間的親和力,有力于形成一種積極向上,輕松快樂的學習氛圍,便于不同年齡段,不同經歷的學員整合在同一個學習平臺上共同進步。另外,教學手段不拘一格,結合聽覺,視覺特點,充分發揮現代傳媒技術優點,通過多媒體,電視,互聯網等工具,把枯燥無味的知識傳授變成趣味橫生互動過程!學生可以隨時在網上請教所學專業的一流專家、學者或教師,可視電話如同面對面的交流一樣,使交流師生有“天涯若比鄰”的感覺。遠程教育改變以往的教育方式和觀念。在傳統教育的實踐中,受形式和方法的束縛,無法充分體現。在遠程教育中師生處于分離或準分離狀態,由傳統教育中的主導者變為可以利用的教育資源,成了音像教材中的一個組合因素;學習者也從教育的對象變為教育資源的選擇者,利用者。遠程教育可以使全球的學習資源共享,學習資源極大地豐富了,學習更是學習者主動的選擇。

            身在基層教育站線的我們,能夠接觸遠程教育,步入信息課堂,能夠運用先進網絡采集信息,內心深感欣慰。本次培訓,學習雖然短暫,但卻使我受益匪淺。我相信,在今后的教學工作中,我所學到的知識一定會有用武之地。

            希望在以后的工作中能夠很好地利用這次學習,充分地服務于自己的教育教學及管理工作,使自己的教學越來越完善、更上一層樓,使自己分管的工作能夠為學校的發展作出應有的貢獻。

          遠程教育培訓心得體會8

            我有幸參加了這次遠程教育培訓學習。我們在學習中得到了老師們的親切關懷和照顧,也學到了不少的知識。由于我不是計算機專業教師,因而對計算機比較生疏,對計算機的各種程序的安裝更是摸門不著。聽老師說,學完要考核,感覺就很緊張,感到壓力很大,并下定決心認真學。在學習中,老師認真地,耐心地,不厭其煩地給我們講解,叫我們多提問,多練習。開始總覺得不好意思提問,害怕老師說我上課沒有認真聽講,就自己坐在那兒摸索,鼠標點去點來,還是不聽使喚,只好向老師開口了,沒想到老師是那樣親切和藹,以后就再也不害怕了。在學習中過程中,我一步一步地懂得了該怎樣去操作,并逐漸增強了信心。

            1、教師專業發展給教師提供的是與一些新的思想、新的學習材料、共同體成員進行智力、交際和情感方面的碰撞。教育方面的改革體現為新的學習理念,也就是將學習看做是通過積極的活動參與建立自己的理解的過程,從這一思路出發,最好的專業發展,是體現探究、合作和對話的建構主義學習理念。教師需要通過活動,通過與共同體成員的深入的交互,通過這些機會建構我們自己的知識;我們需要嘗試,可能還會冒一定的風險;我們需要在一個能夠為我們的學習提供尊重和支持的環境當中從事我們的學習。通過探究,通過嘗試不斷地尋求知識,正是教師專業發展的核心。專業發展不可能是將發展手把手地交給教師,而是鼓勵教師發現并闡明教學實踐中的問題,尋求解決這些問題的答案。在這樣的專業發展中,利用技術,并在技術的支持下,幫助教師對自己的教學實踐進行反思、構建理論、進行闡明。專業發展不是一種知識的消費過程,而是知識的生產過程,是支持教師生成自己的個性化的實踐知識的過程,并對共同體成員所生成的知識進行評價的過程。通過專業發展,教師需要得到的最重要的能力或許是:技術導致各種關系發生了改變,這些改變呈現出許多不確定的情況,面對這些不確定性以及日常教學實踐中所遇到的問題,如何做出明智的回應?如何利用技術支持提高課堂學習?如何利用更有效的評價方法更好地理解學生的學習?教學怎樣才能調和多樣的學習需要,包括智力發展、文化、性別和學習風格的差異怎樣調和?這些都是當前學校教學中迫切需要解決的問題,對這此問題的思考,也能幫助教師對自己的教學理念進行深入的反思、分析、闡明。

            2、對任何學科領域都是如此,如果自己能成為學科的積極的學習者,我們就能夠對自己教學的內容有更深入的理解,對這些內容的學習過程也能更深入的理解。通過自己探究的過程,我們能夠了解到哪些內容是能吸引學生的。同樣,通過參與合作,教師也能夠體會合作對于學習的意義,認識到每個參與合作的人員都能為集體的智慧貢獻自己的力量。通過與同事之間的相互的交流,共同的研究,我開始認識到對話對于理解的重要作用,一方面,可以認識到一個傾聽者對于幫助別人更好地認識自己,更好地組織自己的想法是非常有幫助的;另一方面,提出自己的想法,對自己、對共同體集體智慧的形成,也是不可缺少的。

            教師專業發展為教師提供了一種終身學習的機會,這個機會來自于專業發展所蘊含的學習精神———————一種探究的精神,對教學實踐的探究,對學習的探究,對更廣泛的領域的知識和理解的探究。有了這種探究的精神,學習必然能夠是終其一生的。

            通過這幾天的學習,我深切地感到學習計算機知識的重要性,也體會到了計算機為人們學習、工作和生活帶來的方便性。學習時間是短暫的,轉眼間我們就要離開,回到自己的工作崗位。我一定會把所學的知識應用在教學中,讓它充分發揮效益,為學校師生服務。

            我認為這種培訓很有必要,因為資源應用的關鍵是教師,教師的發展是學校和學生發展的基礎,教師的進步是學校和學生進步的前提。通過模式二這種培訓,使教師能夠自如的操作電腦,能夠熟練運用多媒體技術,充分運用國家提供的遠程教育資源。在進入21世紀的今天,網絡技術飛速發展,它在我們生活的各個方面都潛移默化的產生著影響。但是,目前我國的教育,尤其是中小學教育已經難以適應培養創新人才的需要。為了讓農村中小學的學生也能乘上信息高速路上的列車,教育部提出了以互聯網教育為輔,遠程教育為主的教育手段。

            隨著社會的進步和發展,人們生活、工作環境的變化越來越快,需要面對不斷出現的新知識、新技術。一次性的學校教育,越來越不能滿足個人終身的社會需要,教育終身化和學習大眾化逐漸走入我們的生活。我在工作中,每時每刻都體會到知識的重要性、學習的緊迫性和補課、充電的必要性,只有不斷學習,才能跟上生活、工作的節奏。遠程教育是一種以學生自主學習為主,教師指導為輔,通過各種媒體或網絡自學的一門新興教育體系。這一教育體系為我們這些在職人員提供了良好的學習機會。遠程教育不僅意味著對教育對象的開放,更重要的是教育觀念、教育資源和教育過程的開放。在這里有我們渴求的書林瀚海,無論是教還是學,從內容到形式都新穎獨特,激發了我的學習興趣,對我不斷地獲取知識和提高教育層次是非常有益的,對日常工作起到了極大的促進作用。隨著人的觀念日新月異,社會的發展需要懂知識、能操作、善合作、會生存的人才,不斷地激勵著人們要繼續學習,讀書學習的過程就是豐富知識、積淀文化的過程,隨著信息化、學習化社會的形成和知識經濟時代的來臨,教育正在經歷深刻的變革。由于計算機及其網絡技術迅速發展,為遠程教育開辟了新的天地,這種開放式教育模式是現代遠程教學技術與多媒體教學手段的有機結合,是一種新的人才培養模式,大大提高了人們接受教育的自主性,為終身學習、自主教育和高等教育大眾化創造了條件。可以預料,隨著現代化遠程教育的發展,一個教育方式變革的時代已經來臨。

            作為學校遠程教育接收管理員,要充分利用現代遠程教育設備,把信息技術帶入課堂,并不斷努力培養自己的操作使用能力,同時也要培訓其他老師的操作使用能力。作為一名教師,我們的責任是要為社會主義現代化培養優秀人才。為了適應信息化社會的發展要求,我們要以信息化帶動教育的現代化,這就要要求我們掌握現代化的教育教學設備,提高自己的信息素養,把信息技術與教學課程整合在一起,創新教育教學的方法和手段。改變傳統的教學模式、教學方法、和教學手段,突破傳統教育的觀念和教學思想,廣泛應用現代信息技術和教育技術,積極研究、探索和實踐,使自己在思想上、教育教學上得到提高。

            通過這種培訓也讓我懂得了:遠程教育資源的應用不僅是服務教學,而且是服務自身,有利于自身進步。遠程教育資源的作用,一是能讓農村的孩子同城市的孩子一樣享有優質的教育資源;二是幫助教師從繁重的工作中解放出來,讓我們有時間|有精力真正用心去從事教育教學工作,不斷提高自身水平。并且,我回校以后要進行校本培訓,讓我校所有教師的教育教學理念發生改變,視野逐漸開闊,技能大大提高,教育教學方法不斷更新。

            通過這種培訓,激發了我對電腦的興趣,更激發了我要更好的掌握多媒體技術的欲望,我要通過運用多媒體技術的能力,多練習做課件,以改變以前的一支粉筆,三尺講臺的教學形勢,充分運用現代化技術來改變我們的教學手段,教學形勢,以提高學生的學習興趣。同時,我也希望學校盡早改變教學硬件設施,使我們能夠經常運用我們所學的現代化技術,運用多媒體課件展示課件進行教學。

            總之,本次培訓使我受益匪淺,我深深認識到了,小學遠程教育資源是為提高我們教師的教育教學水平服務的!是為提高廣大學生的學習能力服務的!更是為新課標下的教育教學服務的!通過遠程教育的培訓學習,我深深地體會到:隨著新課改的不斷深入,信息技術在教育教學中已被廣泛應用,如何讓信息技術真正進入課堂,首先需要教師和學生的參與,沒有教師和學生主動的參與,信息技術就可能被擋在教室之外。任何一個地方的教育改革,都必須借助外部信息的啟迪與幫助,借助先進教育理念的引導。由于校園網的誕生,廣大師生開闊了眼界,同時也給教育改革插上了翅膀。校園網幫助我們確立了辦學新理念,創建了學校特色。總之,應用遠程教育,實現了不同時空師生的教學互動,促進了校園文化的和諧。增強了教育功能,提升了教育的研究水平。

          遠程教育培訓心得體會9

            教師要終身學習,要提高教師自身思想政治素質和道德水平。當今正面臨著一個競爭激烈的社會,教育同時也面臨激烈競爭。學校要發展、壯大,必須要有一個良好的師德師風環境作后盾。在思想上崇尚、遵守師德,在行為上,體現師德,在社會實踐中進行道德修養,真正認識善和惡,只有在實踐中,才能依靠自己的師德標準去潛移默化地影響每一位學生,從而在教書育人中感受一份愉悅,一份成功, 師德師風應注入新內涵通過此次遠程教育培訓學習,在全面提高教學質量的思想指導下,要做到以下幾方面:

            一、愛崗敬業。

            首先,要熱愛教育事業,要對教學工作有“鞠躬盡瘁”的決心。既然我們選擇了教育事業,就要對自己的選擇無怨無悔,不計名利,積極進取,開拓創新,無私奉獻,力求干好自己的本職工作,盡職盡責地完成每一項教學工作,不求最好,但求更好,不斷的挑戰自己,超越自己。在教育教學過程中,不斷豐富自身學識,努力提高自身能力、業務水平,嚴格執行師德師規,有高度的事業心、責任心、愛崗敬業。堅持“一切為了學生,為了學生的一切”,樹立正確的人才觀,重視對每個學生的全面素質和良好個性的培養,不用學習成績作為唯一標準來衡量學生,與每一個學生建立平等、和諧、融洽、相互尊重的關系,關心每一個學生,尊重每一個學生的人格,努力發現和開發每一個學生的潛在優秀品質,堅持做到不體罰或變相體罰學生。正確處理教師與學生家長的關系,在與家長聯系上相互探究如何使學生發展的方法、措施,在教育教學過程中,利用學科特點加強對學生的思想教育,提高他們的思想政治素質,激發他們的學習積極性,努力提高教育教學質量。

            二、穩中求實,保證教學質量。

            教導處的主分職責是為教學服務,要保證教學工作的正常開展,并為取得高質量教學的效果實施相應的管理。由于我校各項管理措施和評價措施及管理制度不夠完善,再加上新課程改革的浪潮,教導主任相對來說壓力更大,因此要花大力氣完善學校制度,特別是教學“六認真”管理制度、學生的評價制度、教師的評價制度、班主任管理制度,同時要促進全體教師深入研究新課改的教學,對自己的教學經驗、教學方式、教學方法進行反思和取舍,使新課程理念真正轉變為教師的自學行為,從而提高教學質量。

            縱觀這次培訓學習的內容,有的高屋建瓴,有的細致入微,有的深入實際,但有一點是相通的,那就是:細中見精,小中見大。在此基礎上留給我的思考還有贏在執行,在日常的工作中把它落在實處,靠切身的實踐去學習別人、突破自我。在管理和教學中不怕累、大膽嘗試、創造性地開展工作,同時還要堅信自己的座右銘:我們只需一心一意走好腳下的路,上帝會為我們看顧其他。

          遠程教育培訓心得體會10

            我認為這種培訓很有意義。通過這次模式二的培訓學習,使我能夠自如的操作電腦,能夠熟練運用多媒體技術,能運用國家提供的遠程教育資源應用于教學。學到了很多的知識,特別是對《學生學習》這本書,我談點自己的學習體會:

            (一)、走進有意義的學習學習有趣、有效、有用三位一體不可分割

            有用多維視角下的有用性正確的價值觀

            有趣有效達成多維目標的過程

            (二)、激發學習動機持久的動力來自于有價值的成功

            預防“習得無助”

            幫助學生形成正確的歸因—— 成功——能力高——自豪、自尊——增強對成功的期望——愿意從事有成就的任務;失敗——缺乏努力——內疚——相對地增強對成功的高期望——愿意并堅持從事有成就的任務

            教師從自我做起——教師的工作具有個性化、復雜性、艱巨性、特殊性等特點,在繁瑣的教學工作及緊張的壓力下,教師首先要學會積極的自我歸因,及時進行自我調適和調整,實事求是地分析自己的能力與所設定的目標的適應性,保持良好積極的心態。

            (三)、掌握有效學習的鑰匙——正確的學習方法

            讓學生進行簡單機械的重復學習,對學生的傷害甚至比讓學生不學習去蒙頭大睡還要嚴重。

            在學生學習的過程中,培養學生成為自主的學習者至關重要。

            *在教學中促進學生主動生成學習方法

            學科教學中需要滲透學習方法的指導,但這里我們強調,學習方法的教授要外顯。教師應盡可能詳細地向學生解釋學習方法的使用范圍,通過訓練使學生了解如何根據不同的任務選擇合適的學習方法。

            教師要培養學生的探究能力,引領學生主動尋求新的學習方法。因為如果沒有創新,原有的方法總是會窮盡的,而且隨著新課程改革的日益深入,會出現很多新的問題,也需要我們創造新的方法來解決,歸根結底,只有創新才是前進的不竭動力。

            *學習方法可以使我們付出的努力更有效率,取得事半功倍的成效,但是世上絕沒有一種學習方法可以讓我們不付出任何努力就無中生有地產生成效。

            *學習方法的學習進程是先慢后快的*學習方法不可能在真空中習得,一定要結合具體的學習內容來進行,只有我們各學科的教師在教學中都能關注對學生學習方法的培養,并結合具體的學科內容進行指導,學生才能盡快掌握有實效的學習方法。

          遠程教育培訓心得體會11

            通過這次遠程教育培訓學習,既增加了自己的專業知識,又提高了自己的專業能力,使我受益匪淺。

            一、教學觀念得到了更新。

            我們在培訓的同時,恰逢上要求使用電子白板教學。在邊培訓邊學習的過程中,增長了不少知識。打開遠程教師繼續教育培訓網語文學科的“課程改革”、“教學資源”、“同步學堂”、“示范課”等欄目,全國著名語文教師新的語文教學思想給了我極大的沖擊和影響,他們的教學行為直接體現了當今我國語文教學的'最新理念。我在網上認真學習他們的理論文章,研究“同步學堂”、收看“示范課”,也慢慢悟出了什么是“以人為本”,什么是“研究性學習”,什么是“啟發式教學”……我也大膽地摒棄了那種千篇一律的課文分析,突破了每課都要落實的段落大意、中心思想、寫作特點“三部曲,”開始全面接受這些優秀教師的新思想,逐步形成自已新的語文教學觀。讓我們有時間、有精力真正用心去從事教育教學工作,不斷提高自身水平.通過系統培訓后,在我的學習和運用過程中,讓我的教育教學理念發生了根本性的改變,視野逐漸開闊,技能大大提高,教育教學方法不斷更新。

            二、教材理解得更深入。

            現行語文教材變動較大,增加了很多新課文,一時半會兒還把握不準,駕馭有一定的難度。在網上就可以查找“教學資源”中的“教案示例”、“同步學堂”或“示范課”、“課文分析”,把自已含糊的地方弄明白。即或是以往的保留篇目,自已也是照參考書備課,很少有新意。但是在網上查資料,有時就能找到理想的教學案例。

            三、教學能力得到了提高。

            網上示范課,很多堪稱經典,展示了這些優秀教師高超的語文教學藝術。他們的語言精練恰當,他們的啟發有方,他們的課堂結構緊湊而脈絡清晰……我開始鸚鵡學舌,全部照著模仿。盡管形似神不似,但總比我原來那種毫無章法的教學要強得多,從生硬模仿到熟練掌握,慢慢地就基本形成了自已的風格。再也不是滿堂講、滿堂問、滿堂抄了,而是盡量以學生為主體,讓學生在自已指導下去發現問題,解決問題,掌握知識。毫不夸張地說,在網上學習語文對我們大部分語文教師是一次在職進修。,使得信息技術的使用已成為實現現代化、信息化必不可少的手段,也成為我們教育工作者提高課堂教學質量、應用多媒體教學的最佳途徑。信息技術的使用符合了中學教學過程有效利用遠程教育資源,實現信息化教學、媒體化教學、提高課堂教學質量的迫切要求。使教學方式方法更精益求精,豐富多彩,聲色具備。在充分利用遠程教育資源之后,我感到自我需求的不滿足和對傳統教學方式方法的不滿意,便開始大膽的對原有資源重新編輯、改造、升華,從而更有效的組織利用資源,積極探索新的教育方式方法,制作出更符合實際教學的多媒體課件。用于課堂,激發了學生們的探索精神及求知欲。

            四、提供了相關的教學資源。

            通過我對遠程教育學習和應用,使我感受到這是現代多媒體信息技術教育對傳統教育的挑戰,突破了傳統的教學模式和教學技術,開始消除地區性的教育差距,能讓農村的孩子同其它大城市的孩子一樣享有優質的教育資源,不僅改變了課堂教學以教師的語言講授為主要形式,而且從備課、講課、練習到知識檢測都給語文教師提供了極大的幫助。授課是教學工作的中心環節,也是區分各種教育模式的關鍵性標志。在傳統教育模式向現代遠程教育模式的轉變的過程中,授課的方式和授課的手段都發生了重大的變革。特別是給我們語文教師提供了大量現成的課件,山區學校制作課件較難,特別是我們這些信息技術較為落后的語文教師,制作課件就更難。現在網上一些現成的課件和媒體展示,真是太方便廣大師生了,完美的音像效果滿足了師生們的視聽享受,使語文教學事半功倍。再就是擴大了語文學習的視野,與課文相配套的“擴展資料”為師生網上學習語文起到了舉一反三和觸類旁通的作用。“習題精選”、“測試題”等都為語文教師提供了重要參考,減輕了許多勞動量。

            總之,通過這次培訓學習,我感到還有許多需要學習的地方。我還將通過自己的不懈努力和學習,盡快地提高自己的專業知識和教學水平,從而真正成為一名合格乃至優秀的教師,為國家的教育事業的發展做出自己應有的貢獻

          遠程教育培訓心得體會12

            六天的教師遠程培訓學習已經結束。炎熱的夏天擋不住我們老師遠程研修的熱情。每天八點,語文組的教師準時坐在教室里,細心聆聽著專家的精湛的講演,觀賞著視頻中的一節節的課例,討論著教學中的一些問題,受益匪淺

            當前教育改革與發展面臨許多重挑戰。在信息化環境下,廣大中小學教師不斷提高現代教育技術應用能力,是新時期加強隊伍建設,提高教師整體素質,全面推進素質教育的重要課題和緊迫伯務。

            教師的發展是學校和學生發展的基礎,教師的進步是學校和學生進步的前提。通過培訓使教師能夠充分運用網上遠程教育資源。資源的應用不僅能服務教學,而且能服務自身,有利于自身進步。幫助教師獲取更多的教學資源,獲取更好的教學技巧,不斷提高自身水平,教育教學理念發生改變,視野逐漸開闊,技能大大提高,教育教學方法不斷更新。

            可持續發展是語文教師專業化的必然趨勢和必由之路,但這種可持續發展不是孤立的和固定的,它應該是一個全面且縱橫交錯的復雜性的發展。不僅要考慮到教師本身對語文職業性質的理解和對專業化發展的重視、投入程度,更重要的還需要其外部環境的支持與監督,建立一套教師評價體系,通過評價來激勵教師及時發現自身存在的不足,促進其提高專業發展的水平和質量,為教師專業可持續性發展提供技術性、權威性的保障,讓語文教師的專業化發展在和諧與穩定中持續向前邁步。

            通過這種培訓,學習了運用多媒體技術的能力,多練習做課件,以改變以前的一支粉筆,三尺講臺的教學形勢,充分運用現代化技術來改變我們的教學手段,教學形勢,以提高學生的學習興趣。

            遠程教育資源是為提高我們教師的教育教學水平服務的,是為提高廣大學生的學習能力服務的,更是為新課標下的教育教學服務的,我們一定要抓住機遇,努力提高自己的業務水平,立志成為一名成功者。

          遠程教育培訓心得體會13

            遠程教育培訓即將結束,在這些日子里,我們與課程團隊的專家們交流,與學員們交流,一起分享了學習的心得,一起思考了實踐的感悟,一起展望了課改的前景。這一路走來,留下的回憶很多,我們收獲知識,收獲思想、收獲信念、收獲……回想那一天天的精神營養大餐,仿佛還在嘴邊回味;專家們的精彩講座,仿佛還在耳邊回蕩;指導教師的辛勤批改,歷歷在目;踏著下課的鐘聲,回顧走過的分分秒秒,盤點著絲絲收獲:

            一、轉換師生角色更新教育理念

            素質教育從學生這一“主體”出發,以老師為主導以學生為主體,把教學過程變成一個在老師引導和指導下學生探索未知的過程,主體為“學”,關鍵在“導”。要讓學生真正成為學習和教育的主人,必須把主動權交給學生,這樣學生的潛能才能得到發揮,學生的自主性、獨立性、能動性和創造性才能得到張揚。在教學過程中要結合課堂教學實際,結合學生的實際,創造一個民主、平等、和諧、合作的課堂氛圍,在這樣的課堂氛圍中,師生之間、生生之間實現了充分的互動。而且在整個教學過程中,教師的角色是組織者、引導者、合作者,師生之間是一種真正的平等、健康的人際合作關系,把課堂還給學生。

            二、加深了對新課標的認識,對原有一些認識進行重新定位。

            比如:對合理推理與邏輯推理的重新定位。在過去的幾何教學中,總認為幾何教學就是邏輯推理的學習,而忽視幾何直觀與合理推理能力的培養,并總是抱怨教材內容越來越簡單了學生成績卻越來越差,一級不如一級。確不知,在教學時正是由于自身觀念不適合新課程的教學帶來成績的下降。再比如,對課題教學,總認為考試涉及很少,在學習時只要求學生讀一讀、看一看,甚至為節省教學時間干脆略過不講。通過課程培訓,我認識到通過課題學習可以使學生對知識進行整合,幫助學生完成對所掌握知識的應用與復習過程,讓學生在復習數學知識的過程的同時,真正感受到了數學與我們的實際生活是密切相關的,感受到了數學在實際生活中的具體應用,切實調動起了學生學習數學的積極性。

            三、突出探究性學習,提高學生數學素養。

            傳統的教學方式在提高學生的學習效率方面是行之有效的,可以使學生的“學答”能力不斷提高。可是我們的學生多數不會提出問題,缺少創新精神。適應不了社會對人才的要求,與素質教育的目的背道而馳。實施以培養創新精神和實踐能力為重點的素質教育,關鍵是改變學生的學習方式。研究性學習恰好順應了時代的潮流,為培養適應知識經濟的社會人才帶來了希望。設置研究性學習的目的在于改變學生以單純地接受教師傳授知識為主接受教師傳授知識為主的學習方式,為學生構建開放的學習環境,提供多渠道獲取知識、并將學到的知識加以綜合應用于實踐的機會,促進他們形成積極的學習態度和良好的學習策略,培養創新精神和實踐能力。通過研究性學習使學生獲得親身參與研究探索的體驗,培養學生發現問題和解決問題的能力,培養學生收集、分析和利用信息的能力,使學生學會分享與合作。

            四、重視學法指導

            教學過程是教師的教與學生的學的能動過程,這就決定了教與學是密不可分的有機結合體。教學中,教師不僅要教給學生數學知識,更重要的是教給學生掌握知識、探索知識的方法,授之于“漁”,使學生學會學習。研究任何一種教法都必須與學法相互聯系,同步展開,選擇教法,設計教法,改革教法,都要考慮學生的具體情況,都要與學法相輔相成,這樣才能體現以教法為主導,以學法為主體的相依關系,把它們辯證地統一在同一教學過程中。因此,作為一名教師,不僅要研究教法,更重要的是要研究學法,只有指導學生掌握了一定的學法,才能使學生的主觀能動性得到充分發揮,使學生逐步實現學會數學到會學數學的轉變。

            五、加強小組合作中的關注

            在合作學習中,教師要充當“管理者”、“促進者”、“咨詢者”、“顧問”和“參與者”等多種角色,旨在促進整個教學過程的發展,使學生與新知之間的矛盾得到解決。教師不再把自己視作為工作者,而是合作者。在合作學習中,教師與學生之間原有的“權威一服從”關系逐漸變成了“指導一參與”的關系。同時,小組合作式的學習,并不等同于聽之任之,在上課時一定要關注學生的聽講狀態、交流情況。在交流中要注意,根據學生的實際問題和教學內容,盡量提出一些具有挑戰性且有價值的問題,引發學生進一步探求的熱情,提升數學的思考能力。在開展合作學習過程中,隨時會有意外的問題發生,如果這些問題得不到及時有效的解決,往往會阻礙合作學習的順利開展,因此,在很多情況下,教師必須對各個小組的合作學習進行現場的觀察和介入,為他們提供及時有效的指導。

            通過研修,解決了一些困惑,少了一些迷茫,多了些清醒。我深感作為教師肩上的擔子更重了。在今后的工作中要不斷地學習、進修,更新觀念,與時俱進,把新課程具體落實到教學中去,相信學生的明天會更美好!

            路漫漫其修遠兮,吾將上下而求索!

          遠程教育培訓心得體會14

            現代遠程教育工程既是一個信息量大、質量高、資源全面和便利教育教學的系統工程,又是一個為農村學生搭建的知識、技術、信息平臺。它把發達地區先進的教育理念和優質的教育資源以及科學的教學方法,迅速傳遞到了農村中小學,讓農村中小學學生享有和城市孩子一樣的高質量的教育,有力推動了我國教育的現代化進程。它的內容有教案示例、媒體展示、習題精選、擴展拓寬、探究活動。學習指導:特級教師輔導、課程輔導、課程提高。還有專題教育、教師發展,少年文化專欄等等。

            本人通過參加學校遠程培訓,將現代遠程教育資源應用于教育教學中,取得了一定的成績。遠程教育對不斷地獲取知識和提高教育層次是非常有益的,對改進教學工作起到了極大的促進作用。本學期在遠程教育學習方面,我深刻地鉆研了教育資源系統的使用方法,上好每一堂課。通過學習,我確實收獲不少。現總結如下:

            1、充分利用遠程教育資源里豐富的課堂教學實例,聽專家講座、看示范課。專家名師的講課,從教學理念、教學手段、教學模式等諸多方面為我提供了很好的借鑒,整體提高了我的業務能力。

            2、將現代遠程教育接收站接收到的豐富信息直接接入學校校園網,我根據教學的需要,從遠程教育接收的資源中提取需要的資源,重新組合,豐富自己的教學。我經常查閱遠教資源里的教案、課件等項目,再根據自己的教學實際,寫出優秀的教案,為自己的教學做好了充分的準備。

            3、在教學中讓學生勤動手動腦。在不同內容的教學上采取不同的教學模式,靈活地選取啟發式,小組合作式等,有時一堂課也可能采取多種模式。

            4、通過聲情并茂的課堂實錄和形式多樣的練習題,讓學生在愉快的活動中完成學習,既開發了思路,又開闊了視野。如“聽說在線”、“典型例題”等欄目,既豐富了知識又更新了學習方式,激發了學生的學習興趣,豐富學生的感知認識,超越時空,促進學生數學綜合能力的發展。遠程教育能進行演示,變“聽數學”為“做數學”,給學生創造探討的機會和條件,給數學實驗提供條件。利用遠程資源優化數學概念,強化數學定理和優化數學性質,由具體到抽象,由抽象到具體,突出教學重點和突破教學難點,促進學生知識的消化。

            5、我還活用、巧用遠程教育資源,對學生進行安全教育、文明禮貌教育、日常行為規范的教育。

            6、展望未來,在遠程教育的工作方面,我們任重而道遠。因此,我也提出了今后的工作要求:加強學習,讓先進的知識變成自己的知識,從而為教育事業做出新的貢獻。

          遠程教育培訓心得體會15

            通過兩年參加集體了遠程教育培訓,開始的時候我覺得很難,但為了能提高自己的業務水平,掌握現代化的教學手段,我還是認真的堅持下來了,通過上網學習,我認為這種教學資源很豐富、很實用,因為資源應用的關鍵是教師,教師的發展是學校和學生發展的基礎,教師的進步是學校和學生進步的前提。通過遠程教育資源的利用,使我能夠自如的操作電腦,能夠熟練運用多媒體技術,提高了我的電腦使用能力。

            通過網上學習也讓我懂得了:遠程教育資源的應用不僅是服務教學,而且是服務自身,有利于自身進步。遠程教育資源的作用,一是能讓農村的孩子同城市的孩子一樣享有優質的教育資源;二是幫助教師從繁重的工作中解放出來,讓我們有時間|有精力真正用心去從事教育教學工作,不斷提高自身水平,視野逐漸開闊,技能大大提高,教育教學方法不斷更新。

            我要通過運用多媒體技術的能力,多練習做課件,以改變以前的一支粉筆,三尺講臺的教學形勢,充分運用現代化技術來改變我們的教學手段,教學形勢,以提高學生的學習興趣。我也希望學校盡早改變教學硬件設施,使我們能夠經常運用我們所學的現代化技術,運用多媒體課件展示課件進行教學。

            總之,遠程教育資源的學習,使我受益匪淺,我深深認識到了,遠程教育資源是為提高我們教師的教育教學水平服務的!是為提高廣大學生的學習能力服務的!更是為新課標下的教育教學服務的!我們的教師一定要抓住機遇,努力提高自己的業務水平,讓遠程教育更好的為我們服務。

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